豫海燕版三上综合实践-项目设计-1.节水行动-教案、教学设计-县级优课-.doc

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资源描述

1、 1 我们和水综合实践活动教学我们和水综合实践活动教学设计设计 一、活动的产生: 水是同学们非常熟悉、与生活用品非常密切的物质。在以前一、 二年级的学习和生活中,同学们虽然对水有了一定的认识,但由于在 校学生的成长环境和年龄特征,对于水的了解很简单,校园内存在着 浪费水的现象,学生保护水资源的意识相对比较淡薄。因此让学生去 了解、 体验、 感受一下水对人类生活的重要性, 显得尤为必需和重要。 于是根据综合实践活动的计划,结合我校实际情况,决定开展此次综 合实践活动。 二、活动年级:三年级 三、活动时长: 第一阶段:确定主题(1 周) 第二阶段:活动实施(2 周) 第三阶段:汇报交流、拓展延伸(

2、1 周) 四、活动目标: 1、知识与技能:让学生了解水的重要性及水资源现状。 2、过程与方法:通过探究培养学生收集信息、整理信息的能力, 提高学生自主地发现问题、解决问题的能力;通过小组合作探究,培 养学生合作的能力。 3、情感与态度:使学生形成节约用水的意识,养成节约用水的 习惯。 2 五、教学重点、难点: 让学生联系生活实际,通过合作探究懂得节约用水,并养成节约 用水的好习惯。 六、活动准备: 教师:收集水现状的图文资料等。 学生:收集有关水的资料。调察家里生活用水的情况。(收集资 料和确定主题共为 1 周时间,学生根据自己的兴趣分别采取查阅书 籍、看电视、听广播等方式搜集信息) 七、教学

3、方法 在整个教学过程中,应把学习的主动权完全交给学生,充分发挥 学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导,起到调节与帮助的 作用,因此我确定以“引导探究法”和分组讨论法进行教学。 八、活动设计: 第一阶段:确定主题 1、创设情景: 同学们, 喜欢猜谜语吗?有一种东西, 不洗真干净, 洗洗不干净, 不洗有人吃,洗了无人用。猜猜它是什么? (教师根据学生回答,提示课题并板书) 2、出示图片,学生通过观察图片,初步感受水与工业、农业、 动物、植物、人类一切活动的关系。 (教师指导学生观看图片,让学生从图片中发现人类的生活和生产 都离不开水) 3 3、学生讨论,确定自己的研究子课题: (1)组织交流

4、研究。 让学生汇报自已收集的资料,教师根据资料内容进行分类。 (说明:学生的资料有打印的文字资料,也有手抄和绘画的图画 资料等等。但这些资料所涉及的水的知识面太广,大多数资料学生都 没有进行归纳、分类整理,所以在课堂上就先让学生再一次进行了整 理。这样做既使学生共享了别人的资料,又可将资料进行分类。) (2)小组合作探究。 资料进行重新分配后,学生根据自己喜欢的话题自由结组,推选 出组长,继续组织探究。 (教师根据活动情况及时填写小组情况表,见表 1) 第二阶段:活动实施 (1)小探究:生命和水 导入:在我们生活的世界里,从参天大树到柔弱的小草,从巨大 的鲸到小小的昆虫这些多姿多彩的生命世界都

5、与水有着不解之 缘。想知道其中的秘密吗? 第一小组分享收集的生命和水的资料 学生通过资料交流自己的发现(生命和水的关系) (2)小调查:生活和水 导入:水和我们的生活息息相关,我们每天的生活几乎都离不开 水,我们来做一次小调查,看看我们的家庭用水情况,你一定会有意 想不到的收获。 4 生思考师提出的问题:生活中都有哪些地方要用到水了? 生前后桌为一组开展生活用水小调查,并填写调查表 生交流汇报从中的发现和收获 (教师巡视并指导学生填写调查表,见表 2) (3)查资料:了解水的现状 导入:听老人们说,原来的华北平原,有很多河流和池塘,河里 的水很多很清;池塘里满是鱼虾,莲藕成片可是现在,水到哪儿

6、 去了? 生出示本组收集的水的现状资料 生交流自己的见解 (4)分享节约用水的小窍门 导入:中国是一个干旱缺水严重的国家,水资源紧张。请同学们 发挥聪明才智,找一些小窍门来节约用水吧! 学生结组讨论 生分组汇报想出的节水窍门 (5)动手做:我帮妈妈来管水 导入:同学们,你们知道吗?用水是有很多学问的,请你用刚想 到的节水小窍门来帮助妈妈管理一下家里的用水吧! 讨论:我怎样帮妈妈来管水? 制定管水计划或节水方案。 (教师在整个活动过程中检查小组完成情况) 第三阶段:交流汇报、拓展延伸 5 (1)生分享管水(或节水)方案 (2)师介绍世界水日、国家节水标志资料(见过程实施材料) (3)收获与体会

7、用自己喜欢的方式(手抄报、倡议书、图画等),把自己在活动 中的收获、体验、感想和大家分享交流。 生进行创作 生汇报交流自己的成果 (4)拓展延伸 布置课外任务:向家人、朋友宣传节约用水。 (环节结束后,由教师和生填写小组活动评价表,见表 3) 九、小结 通过本次活动,我们了解了水的重要性及水资源的现状,希望我 们每一个人都能节约用水,珍惜每一滴水。 十、活动小结 本次实践课,我们经历了前期准备、过程指导(研究学习)、交 流汇报三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态 度等方面都有了一定的收获, 他们学到了许多从书本上无法学到的知 识。他们此时会产生一种冲动和渴望:把自己的亲身经历、成功感跟 他人分享。因此组织一次交流汇报课,正好满足他们这种心理需求, 而且在相互交流中,还能相互启发,相互学习,共同提高。

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