1、三年级数学上册长方形和正方形的周长教学反思 长方形与正方形的周长计算教学，以长方形的周长教学为重点，正方形周长的教学可以略教，放手 让学生自己去解决，并说说理由。在正方形的周长教学中，可以拓展，出示 8 分米长的绳子，让学生 想象，如果围成正方形，那么边长可以是几？今天学生猜测：32 分米、2 分米、8 分米，在学生的讨 论中，马上否认了 32 分米和 8 分米。而对于边长为 2 分米的，让几个学生合作，一起把长 8 分米的 绳子拉成一个近似的正方形。使学生直观认识到正方形的周长就是绳子的长，正方形的周长拉直了就 是一条线， 体会到周长一条线， 为能以后与面积一个面的比较做好铺垫。 同时可以继
2、续利用这根绳子， 如果这根 8 分米的绳子，要围成一个长方形，大家猜测它的长和宽可以是几呢？也可以让学生一起示 范动手拉一个近似的长方形，从而迚一步理解长方形周长的计算公式。同时在拉的过程中体会到，不 管形状怎样变，长加宽的和是不变的。 在计算长方形的周长时， 学生基本出现的方法是： 方法一： 长+宽+长+宽； 方法二： 长*2+宽*2 ； 方法三：（长+宽）*2 在这三种方法中，需不需要优化？想想还是需要优化的，因为（长+宽）*2 这 种方法对于以后逆向思考的题目作用非常大。比如已知周长，求长和宽，就需要这种方法作基础。那 么在优化的时候，如何迚行优化呢？怎样优化才能水到渠成？还是没有很好的方法。 课中我让学生通过用手势表示（长+宽）*2，使学生理解（长+宽）是一份，长方形的周长有这 样的两份。加深学生对这种算法的理解。
