1、 共享单车与我们的生活共享单车与我们的生活 活动目标：活动目标： 1、创设情境激发学生的兴趣，调动学生的生活经验，让学生敢于提出问题。 2、通过问题的规范样式及对比，引导学生提出贴近生活、容易操作、较有 价值的问题，培养学生发现问题和提出问题的能力。 3、借助研究的事例，让学生初步掌握研究的基本方法，激发学生的研究意 识。 活动重、难点：活动重、难点： 通过问题的规范样式及对比，引导学生提出贴近生活、容易操作、较有价值 的问题，培养学生发现问题和提出问题的能力。 指导方法及手段：指导方法及手段： 指导学生比较、分析、分类、汇总“问题”的方法与思维方式。 活动过程：活动过程： 一、情境导入课题一
2、、情境导入课题 1、课件出示共享单车的图片，交流其在生活中的作用。 今天我们就一起来研究“共享单车与我们的生活” 。 下面我们进入第一个环节：各抒己见（课件出示）之前已让同学们去调查、 实践、了解，那现在就来听听同学们的汇报吧。 师：哪组同学先说？ （1） 谈自身经历，提出问题。 指名答 师：大家对他这个问题有什么异议吗？（再指 1 生作答） 请学生将问题拍照上传到作品库 （2） 通过收集资料，提出问题。 指名答，其他同学提出异议。 （3） 通过实地调查，提出问题。 （4）通过采访，了解更多之后再来提出问题。 （5）发现问题，通过问卷进一步调查、分析了解来提出问题。 其他同学提出看法。 （6）
3、通过将看到的现象进行表演，从而提出问题。 师生讨论、点评，将重复的问题删除。 二、筛选整合二、筛选整合 同学们通过自己的调查、了解发现了很多的现象，也提出了很多的问题，那 所有的这些问题都可以成为我们研究活动的主题吗？当然得完善完善， 下面我们 进行第二个环节 -尽善尽美。 选出两个问题进行对比（其中一个问题不容易操作、不适合研究、没有太 多研究价值） 你觉得哪个问题提得好？为什么？ （提示：哪个问题离我们的生活更近些更容易操作呢？哪个更适合我们研 究？研究这个问题对生活有什么帮助吗？对生活有指导意义的问题才更有 价值，更值得我们研究。 ） 板书 （选题原则： 贴近生活、容易操作、较有价值）
4、三、规范课题三、规范课题 我们留下来的问题还有这几个，但是它们作为课题来研究还不够规范，怎样 把问题变得更加规范呢？我们进入第三个环节-锦上添花。同学们请看： 老师这里有几种规范的形式介绍给大家， 2、课件出示： 关于（ ）的调查 关于（ ）的研究 关于（ ）的思考 （ ）的危害 （ ）的现状分析 下面请你们试一试，小组讨论，组长把你们规范好了的问题写在纸上。 四、实践体验四、实践体验 同时，我们也进入今天的最后一个环节-一锤定音，我们一起来看一 看确定好的小主题，在这里，同学们也可以根据自己的兴趣进行第二轮选择，老 师这里有一张个人意向表，先请每组组长上来领，然后发放给小组成员，课后， 同学们可独立完成，自主选择。这节课就上到这里。 小组研究方案小组研究方案 研究子课题 组名 组内成员 组长 研究方法 调查收集资料： 观察（ ）上网（ ） 书籍（ ） 问卷（ ） 采访（ ） 整理统计资料： 统计（ ）排序（ ） 分类（ ） 对比（ ） 研究内容 组员分工 内容 负责人 结论
