1、 共享单车与我们的生活共享单车与我们的生活 活动目标:活动目标: 1、创设情境激发学生的兴趣,调动学生的生活经验,让学生敢于提出问题。 2、通过问题的规范样式及对比,引导学生提出贴近生活、容易操作、较有 价值的问题,培养学生发现问题和提出问题的能力。 3、借助研究的事例,让学生初步掌握研究的基本方法,激发学生的研究意 识。 活动重、难点:活动重、难点: 通过问题的规范样式及对比,引导学生提出贴近生活、容易操作、较有价值 的问题,培养学生发现问题和提出问题的能力。 指导方法及手段:指导方法及手段: 指导学生比较、分析、分类、汇总“问题”的方法与思维方式。 活动过程:活动过程: 一、情境导入课题一
2、、情境导入课题 1、课件出示共享单车的图片,交流其在生活中的作用。 今天我们就一起来研究“共享单车与我们的生活” 。 下面我们进入第一个环节:各抒己见(课件出示)之前已让同学们去调查、 实践、了解,那现在就来听听同学们的汇报吧。 师:哪组同学先说? (1) 谈自身经历,提出问题。 指名答 师:大家对他这个问题有什么异议吗?(再指 1 生作答) 请学生将问题拍照上传到作品库 (2) 通过收集资料,提出问题。 指名答,其他同学提出异议。 (3) 通过实地调查,提出问题。 (4)通过采访,了解更多之后再来提出问题。 (5)发现问题,通过问卷进一步调查、分析了解来提出问题。 其他同学提出看法。 (6)
3、通过将看到的现象进行表演,从而提出问题。 师生讨论、点评,将重复的问题删除。 二、筛选整合二、筛选整合 同学们通过自己的调查、了解发现了很多的现象,也提出了很多的问题,那 所有的这些问题都可以成为我们研究活动的主题吗?当然得完善完善, 下面我们 进行第二个环节 -尽善尽美。 选出两个问题进行对比(其中一个问题不容易操作、不适合研究、没有太 多研究价值) 你觉得哪个问题提得好?为什么? (提示:哪个问题离我们的生活更近些更容易操作呢?哪个更适合我们研 究?研究这个问题对生活有什么帮助吗?对生活有指导意义的问题才更有 价值,更值得我们研究。 ) 板书 (选题原则: 贴近生活、容易操作、较有价值)
4、三、规范课题三、规范课题 我们留下来的问题还有这几个,但是它们作为课题来研究还不够规范,怎样 把问题变得更加规范呢?我们进入第三个环节-锦上添花。同学们请看: 老师这里有几种规范的形式介绍给大家, 2、课件出示: 关于( )的调查 关于( )的研究 关于( )的思考 ( )的危害 ( )的现状分析 下面请你们试一试,小组讨论,组长把你们规范好了的问题写在纸上。 四、实践体验四、实践体验 同时,我们也进入今天的最后一个环节-一锤定音,我们一起来看一 看确定好的小主题,在这里,同学们也可以根据自己的兴趣进行第二轮选择,老 师这里有一张个人意向表,先请每组组长上来领,然后发放给小组成员,课后, 同学们可独立完成,自主选择。这节课就上到这里。 小组研究方案小组研究方案 研究子课题 组名 组内成员 组长 研究方法 调查收集资料: 观察( )上网( ) 书籍( ) 问卷( ) 采访( ) 整理统计资料: 统计( )排序( ) 分类( ) 对比( ) 研究内容 组员分工 内容 负责人 结论