1、 MSMS- -备课方式：板块结构型备课方式：板块结构型 大综合方式第大综合方式第 3 3 套套 学校：学校： 概况：概况： 课题：课题：安全伴我行消防安全知识学习 学段学段：五年级 学科：学科：安全教育 课型方式：课型方式：要素组合方式 课时形态：课时形态：标准课 学校：学校： 执教：执教： 时间：时间： 目标：1. 让学生体会消防安全知识与日常生活的密切关系，培养学生的观察能力、实践能力 和综合运用能力，让学生张扬个性，培养学生创造性的思维能力。 2. 通过自主探究、合作、交互的学习方法及活动，让学生学习有关于消防安全的相关 知识。并使学生学会利用这些知识应对生活中遇到的消防安全的问题。
2、教学重点：学习消防报警知识。 教学难点：学习消防报警知识及其它相关消防安全知识。 反思反思/ /评价评价 内容提要内容提要 T T 方法方法& &策略策略 反思反思/ /评价评价 学生通 过图片及视 频的学习能 够对本节的 所学有意识 上的强化， 并可以从内 心挖掘他们 对本节所学 的相关知 识。 错误的 报警方式可 以让学生对 教学内容产 生浓厚的兴 趣而参与学 习，然后学 报警活动将 学生学习兴 趣提升到顶 点，最后通 过交互学习 及之后老师 的总结将知 识全面落实 到位。 主动权下放 给学生 一、学习导入。一、学习导入。 1.通过火灾图片和视频导入教学。 2.消防安全知识初识。 二、学习
3、消防报警的知识及相关消防安二、学习消防报警的知识及相关消防安 全知识。全知识。 错误的消防报警 正确的消防报警 学生练习火灾报警方法（活动） 学生学习消防安全相关知识（交 互） 学生交互学习消防安全相关知识 及学习呈现 5+15+1 35+135+1 一、学习导入。一、学习导入。 1.1.火灾图片及视频导入。（看+想） 2.2.2 人小组活动：说一说交流火灾可怕的地方。（听+想+讲+防空+防假+单元组） 3.3. 小组汇报。（表达呈现+听+看+想+讲+防空+表扬） 4.4.设疑并引出课题。 二、探究合作学习。二、探究合作学习。 1. PPT 课件播放视频，观看错误的消防报警方法。（听+看+想+
4、防空+防花） 26 人小组活动：视频中的消防报警方法是否正确？如果是你，你会怎样报警？ （听+看+想+讲+防空）（班级约定：鼓掌 XX,XXX） 3.3. 活动：我是消防小标兵我来学报警。（表达呈现+听+看+想+讲+防空+防 假+表扬） 4.4.老师对活动进行评价总结，提升学生对火灾报警方法的认识。（听+想+） 5. 5. 6 人小组活动：你还知道其它有关于消防安全的知识吗？（板卡呈现+听+看 +想+做+防假+防敌+防空）（班级收组约定：5,4,3,2,1，我坐好） 6 6、小组汇报。（表达呈现+听+看+想+讲+防空+表扬） 7 7、小组交互（学生顺时针浏览大卡）。（班级收组约定：5,4,3,
5、2,1，我坐好） 安全拍 手歌将消防 安全知识牢 牢落实到学 生处，最后 通过总结收 获再次强化 学习目标。 三、总结。三、总结。 火灾报警方法：火灾报警方法：说清楚着火地址、 着火原因、火势情况、有无人员被 困、联系电话等。 5+15+1 三、收获与提升。三、收获与提升。 1 1安全拍手歌。（听+看+想+讲+做） 2 2视频强化认知。（再次强化教学目标） 3. 3. 谈一谈本节学习收获。（表达呈现+听+看+想+讲） 注释或总评：注释或总评：本课采用了要素组合的方式授课，通过多个视频对学生进行知识引导和教学，在教学过程中运用了体验活动交流的方法使学生学习兴趣浓厚， 老师教学的主动权交出得很彻底，学生通过小组协作能将知识要点牢牢掌握，老师能很好地把控整个课堂节奏，使学生有更多的机会去张扬他们的个性。
