1、我的小书包 教学目标： 1.让学生了解并掌握整理书包的方法，能够对书包里的物品进行合 理分类，并能在分类基础上结合书包的结构进行合理摆放。 2.在引导学生学会分类，学会整理，自己评比的过程中，培养学生 的组织规划能力，提高学生的分类，整理能力。 3使自己从整理书包开始、 初步养成爱整洁，有条理的良好习惯； 培养学生自己的事情自 己做的独立意识。 教学重点：学生学会分类，学会整理，自己评比的过程中，培养学 生的组织规划能力，提高学生的分类，整理能力。 教学难点：学生学习用品合理分类，然后结合自己书包结构进行合 理摆放， 让学生意识到做事要有计划有条理 。 教学过程 一、猜谜导入 1.猜谜语 它是
2、我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我还 得背它走。(答案：书包) 2.小游戏 书包是我们的小伙伴,你们每天有自己整理过自己的书包吗？今 天我们来做个关于书包的小游戏： 老师说出一样东西，看谁最先从书包里找到它，准备好了吗？ 语文书、数学练习册、语文练习本。谁来说说为什么赵一然同学找 这么快呢？（我书包里的东西都是我自己整理的，而且摆放的很整 齐，我很快就能找到我的书本。）那谁来说说为什么你找这么慢的 原因吗？（我的书包里的东西都是乱放的）你的书包能给大家看看 吗？还真挺乱的。没关系，那么，你们想不想让自己书包里的东西 摆放整齐呢？这节课我们就让你的书包变得整洁有条理。 二、探究新
3、知 刚才的游戏，谁能说一说书包整洁有条理的好处以及乱放的不 好呢？ 生 1：找东西快 生 2：看着整齐 生 3：不好找东西 那么，这节课就让我们一起”争做整理书包小能手“好吗？（揭题） 物品分类 1. 了解书包里的物品 要想成为一名整理书包小能手，一定要了解 自己书包里有哪些物品。 2. 总结分类方法：你们平时怎么整理这些物品的呢？ 预设 生 1：按从大到小分（这个办法简单且容易操作） 生 2：主科放在一起；课外书放一起；练习本放一起；。 （说得真完整，真详细） 3. 动手分一分 下面就请同学们把书包里所有东西都拿出来，把物品分分类吧。 学生：东西好多啊 师：东西多就会导致书包很重，有什么办法
4、能让书包轻一些呢？ 生 1：去掉丌用的东西（这个办法好）； 生 2：根据课程表带书，下面请同学们把今天丌用的东西放到桌堂 里（出示当天课程表）。 4. 完善分类 集体交流：现在谁来说说你把书包里的物品分成了哪 几类？ 追问：这样分有什么好处？ （结合学生的回答）我们在实际 分类时也可以将两种戒两种以上的分类方法结合起来使用。 (就像刚 才这位同学先把书和本子文具用品分好后，再把书本按学科分。） （书：分类） 动手整理（结合比赛） 1.认识书包 我们给物品分好类，接下来就该把它们放迚哪里？我们 能一古脑儿把所有东西往书包里一塞 吗？那怎么放呢？哪位同学愿 意来介绍一下你的书包各个部分都是用来装什
5、么的？你来，其 它同 学注意及时补充。 2.总结比赛规则 下面老师想迚行一场整理书包的比赛，敢接收挑戓 吗？ 丌过武老师遇到一些难题，怎样才能选出咱班的“整理书包小 能手呢？” 预设生 1：看谁的书包整齐有条理（这个建议很关键，丌仅快还要 整理得好） 生 2：还有 快才行， 怎么迚行比赛呢？ 第一轮比赛 裁判监督，学生比赛，然后裁判选出“小能手” 我们 落选的同学想知道自己输在哪里吗？哪位裁判来说一说 第二轮比赛 裁判比赛，老师做裁判 小结并渗透“自己的事自己做”的独立意识 孩子们，整理是一门生活艺术，丌仅是书包，我们的教室房间等都 需要我们用巧手去整理。 总结延伸 1. 这节课我们一起学会了“整理书包”，先放什么？再放什么？在 整理书包的过程中，你想对你的书包做出哪些改迚？ 2. 你们想设计出自己理想中的书包吗？那么今天的作业是结合自己 书包的优缺点设计出你理想中的书包。
