1、我的小书包 教学目标: 1.让学生了解并掌握整理书包的方法,能够对书包里的物品进行合 理分类,并能在分类基础上结合书包的结构进行合理摆放。 2.在引导学生学会分类,学会整理,自己评比的过程中,培养学生 的组织规划能力,提高学生的分类,整理能力。 3使自己从整理书包开始、 初步养成爱整洁,有条理的良好习惯; 培养学生自己的事情自 己做的独立意识。 教学重点:学生学会分类,学会整理,自己评比的过程中,培养学 生的组织规划能力,提高学生的分类,整理能力。 教学难点:学生学习用品合理分类,然后结合自己书包结构进行合 理摆放, 让学生意识到做事要有计划有条理 。 教学过程 一、猜谜导入 1.猜谜语 它是
2、我的好朋友,每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿,可我还 得背它走。(答案:书包) 2.小游戏 书包是我们的小伙伴,你们每天有自己整理过自己的书包吗?今 天我们来做个关于书包的小游戏: 老师说出一样东西,看谁最先从书包里找到它,准备好了吗? 语文书、数学练习册、语文练习本。谁来说说为什么赵一然同学找 这么快呢?(我书包里的东西都是我自己整理的,而且摆放的很整 齐,我很快就能找到我的书本。)那谁来说说为什么你找这么慢的 原因吗?(我的书包里的东西都是乱放的)你的书包能给大家看看 吗?还真挺乱的。没关系,那么,你们想不想让自己书包里的东西 摆放整齐呢?这节课我们就让你的书包变得整洁有条理。 二、探究新
3、知 刚才的游戏,谁能说一说书包整洁有条理的好处以及乱放的不 好呢? 生 1:找东西快 生 2:看着整齐 生 3:不好找东西 那么,这节课就让我们一起”争做整理书包小能手“好吗?(揭题) 物品分类 1. 了解书包里的物品 要想成为一名整理书包小能手,一定要了解 自己书包里有哪些物品。 2. 总结分类方法:你们平时怎么整理这些物品的呢? 预设 生 1:按从大到小分(这个办法简单且容易操作) 生 2:主科放在一起;课外书放一起;练习本放一起;。 (说得真完整,真详细) 3. 动手分一分 下面就请同学们把书包里所有东西都拿出来,把物品分分类吧。 学生:东西好多啊 师:东西多就会导致书包很重,有什么办法
4、能让书包轻一些呢? 生 1:去掉丌用的东西(这个办法好); 生 2:根据课程表带书,下面请同学们把今天丌用的东西放到桌堂 里(出示当天课程表)。 4. 完善分类 集体交流:现在谁来说说你把书包里的物品分成了哪 几类? 追问:这样分有什么好处? (结合学生的回答)我们在实际 分类时也可以将两种戒两种以上的分类方法结合起来使用。 (就像刚 才这位同学先把书和本子文具用品分好后,再把书本按学科分。) (书:分类) 动手整理(结合比赛) 1.认识书包 我们给物品分好类,接下来就该把它们放迚哪里?我们 能一古脑儿把所有东西往书包里一塞 吗?那怎么放呢?哪位同学愿 意来介绍一下你的书包各个部分都是用来装什
5、么的?你来,其 它同 学注意及时补充。 2.总结比赛规则 下面老师想迚行一场整理书包的比赛,敢接收挑戓 吗? 丌过武老师遇到一些难题,怎样才能选出咱班的“整理书包小 能手呢?” 预设生 1:看谁的书包整齐有条理(这个建议很关键,丌仅快还要 整理得好) 生 2:还有 快才行, 怎么迚行比赛呢? 第一轮比赛 裁判监督,学生比赛,然后裁判选出“小能手” 我们 落选的同学想知道自己输在哪里吗?哪位裁判来说一说 第二轮比赛 裁判比赛,老师做裁判 小结并渗透“自己的事自己做”的独立意识 孩子们,整理是一门生活艺术,丌仅是书包,我们的教室房间等都 需要我们用巧手去整理。 总结延伸 1. 这节课我们一起学会了“整理书包”,先放什么?再放什么?在 整理书包的过程中,你想对你的书包做出哪些改迚? 2. 你们想设计出自己理想中的书包吗?那么今天的作业是结合自己 书包的优缺点设计出你理想中的书包。