1、我学写字我学写字4 41.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。学生的想象力。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心
2、问题：核心问题：小作者写字时有什么特别之处？小作者写字时有什么特别之处？u串珠问题：串珠问题：1.1.“我我”学写了哪些字？学写了哪些字？2.2.学写这些字时，学写这些字时，“我我”都想到了什么？都想到了什么？3.3.小作者为什么会产生这样的想象？小作者为什么会产生这样的想象？4.4.从小作者学写字中，你悟到了什么？从小作者学写字中，你悟到了什么？小作者写字时有什么特别之处？小作者写字时有什么特别之处？边听边听边想边想听录音回顾课文当我学着写当我学着写“小绵羊小绵羊”，一下子，树呀，房子啊，栅栏呀，一下子，树呀，房子啊，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一
3、样。就都弯卷起来，像羊毛一样。“我我”写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关的事物，而且这些就像在自己的面前。这些事物都弯卷的事物，而且这些就像在自己的面前。这些事物都弯卷起来，把它们比做羊毛，生动、形象，表现出了起来，把它们比做羊毛，生动、形象，表现出了“我我”丰富的想象力。丰富的想象力。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？比喻比喻当我拿笔把当我拿笔把“河流河流”，写上我的小练习本，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。还从水底升起一座宫殿。“溅起一片浪花、升起一座
4、宫殿溅起一片浪花、升起一座宫殿”时时“我我”写写“浪花浪花”时的想象，多么有趣！普通的文字在作者面时的想象，多么有趣！普通的文字在作者面前有了动感。前有了动感。你从这里体会出了什么？你从这里体会出了什么？想象想象当我的笔写好了当我的笔写好了“草地草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶旋舞着，还有两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。我挥手就能把它们全兜进网中。蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物，作者用拟人化的手蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物，作者用拟人化的手法，写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱，也表达了作者对草法，写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱，也表达了作者对草地的喜爱之情。地的喜爱
5、之情。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？拟人拟人拓展：拓展：当我把当我把“草原草原”写上我的小练习本，我会想到些什么？写上我的小练习本，我会想到些什么？_当我把当我把“草原草原”写上我的小练习本，我的眼前就出现写上我的小练习本，我的眼前就出现了奔驰的骏马，成群的牛羊，蓝天上白云朵朵，天上了奔驰的骏马，成群的牛羊，蓝天上白云朵朵，天上的的“羊羊”和地上的羊一样，一会儿低头吃草，一会儿和地上的羊一样，一会儿低头吃草，一会儿奔跑嬉戏。奔跑嬉戏。要是我写上要是我写上“我的爸爸我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，瞧，我个儿
6、最高，身体最棒，瞧，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。什么事我全能干得顶呱呱。“立刻立刻”写出了写出了“我我”急于要在爸爸面前表现自急于要在爸爸面前表现自己，己，“瞧瞧”“”“顶呱呱顶呱呱”突出了我的自信。突出了我的自信。“个儿最高、个儿最高、身体最棒身体最棒”都是都是“我我”值得自豪的地方。值得自豪的地方。你从这里体会出了什么？你从这里体会出了什么？阅读方法解密：阅读方法解密：认识儿童诗认识儿童诗概念：概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。儿童诗符合儿童的心理童听赏、吟诵、阅读的诗歌。儿童诗符合儿童的心理和
7、审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的所展开的联想和想象、所运用的 文学语言等等，都文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。特征：特征：情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。意境优美。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了语言文字的有趣。让我们拿起金感受到了语言文字的有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：小作者写字时发
8、挥了想象力，会想到许多和字有小作者写字时发挥了想象力，会想到许多和字有关的事物。关的事物。小作者写字时有什么特别之处？小作者写字时有什么特别之处？1.1.“我我”学写了哪些字？学写了哪些字？“我我”学写了学写了“小绵羊、河流、草地、我的小绵羊、河流、草地、我的爸爸爸爸”。u串珠问题：2.2.学写这些字时，我都想到了什么？学写这些字时，我都想到了什么？学写学写“小绵羊小绵羊”时，想到了时，想到了“树、房子、栅栏树、房子、栅栏”；学写学写“河流河流”时，想到了水花、水底升起的宫殿；学时，想到了水花、水底升起的宫殿；学写写“草地草地”“”“时，想到了蜜蜂、蝴蝶；学写时，想到了蜜蜂、蝴蝶；学写”我的爸
9、我的爸爸爸“时我想唱歌儿蹦几下，向爸爸展示自己。时我想唱歌儿蹦几下，向爸爸展示自己。3.3.小作者为什么会产生这样的想象？小作者为什么会产生这样的想象？作者产生这样的联想时因为这些事物都和汉字作者产生这样的联想时因为这些事物都和汉字所描述的事物有关系。所描述的事物有关系。4.4.从小作者学写字中，你悟到了什么？从小作者学写字中，你悟到了什么？文字真有趣，写的是枯燥的文字，却能联想到一文字真有趣，写的是枯燥的文字，却能联想到一些直观的画面，小作者的想象力真丰富，我们也要发些直观的画面，小作者的想象力真丰富，我们也要发挥自己的想象力。挥自己的想象力。我学写字我学写字小绵羊小绵羊 树、栅栏、房子树、
10、栅栏、房子 河流河流 水花、宫殿水花、宫殿想象丰富想象丰富课文结构课文结构草地草地 蜜蜂蜜蜂 、蝴蝶、蝴蝶 我的爸爸我的爸爸 唱歌儿蹦几下唱歌儿蹦几下本文写小作者在学习写字时联想到和字有本文写小作者在学习写字时联想到和字有关的事物，我们从中认识到了语言文字的有趣，关的事物，我们从中认识到了语言文字的有趣，教育我们要善于发挥自己的想象力。教育我们要善于发挥自己的想象力。课文主旨课文主旨 假如假如 假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给窗前的小树我要给窗前的小树画一个红红的太阳。画一个红红的太阳。让小树在冬天让小树在冬天也能快活地成长，也能快活地成长，不会在寒冷的北风里不会在寒冷的
11、北风里缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。推荐阅读推荐阅读 假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿，画一双好腿，还他一个健康的身体。还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起而是和我们一起在操场上奔跑
12、，在草地上游戏。在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔马良的神笔黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。点烟，一泓海水杯中泻。唐代唐代 李贺李贺梦天梦天 两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。风雪，更待江南半月春。宋代宋代 苏轼苏轼惠崇春江晚景惠崇春江晚景国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【名句名句】心有多大心有多大,舞台就有多大。舞台就有多大。想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必
13、要背景。背景。这篇课文充满童趣，让我们在学习中感悟这篇课文充满童趣，让我们在学习中感悟到想象力比知识更重要！因为知识是有限的，到想象力比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力能超越一切！而想象力能超越一切！读一读。读一读。羊毛羊毛 水花水花 蜜蜂蜜蜂 蝴蝶蝴蝶 爸爸爸爸卷卷卷卷 溅起溅起 忙碌忙碌 炫舞炫舞 顶呱呱顶呱呱教师点拨：教师点拨：这两行词语中，第一行词语是这两行词语中，第一行词语是“我我”学学写字时联想到的事物，第二行是想象到的事物的特写字时联想到的事物，第二行是想象到的事物的特点。读的时候注意点。读的时候注意“蜂、忙、顶蜂、忙、顶”是后鼻音。是后鼻音。教师点拨：教师点拨：这首儿童诗
14、想象丰富，要读出对联想到这首儿童诗想象丰富，要读出对联想到的事物的喜爱，的事物的喜爱，用自豪的语气读最后一小节，仿佛用自豪的语气读最后一小节，仿佛孩子在爸爸面前充满自信的说话。孩子在爸爸面前充满自信的说话。朗读课文。朗读课文。汉字真有趣，我在写字时也有很多联想汉字真有趣，我在写字时也有很多联想教师点拨：教师点拨：联想到的事物要和汉字有关系。联想到的事物要和汉字有关系。参考示例：参考示例：当我学着写当我学着写“小绵羊小绵羊”，一下子就像泡，一下子就像泡了一碗方便面，凡是我眼睛看到一切，就像羊毛一了一碗方便面，凡是我眼睛看到一切，就像羊毛一样弯卷起来。样弯卷起来。一、读一读，连一连。一、读一读，连
15、一连。栏栏 练练 殿殿 蹦蹦 呱呱 溅溅 jin ln lin din bng gu jin ln lin din bng gu习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。b b b b din wngdin wng n bn bbn sh shu d y qibn sh shu d y qi爸爸 爸爸电电 网网拿拿 笔笔本本 事事水水 底底一一 切切三、填上合适的量词。三、填上合适的量词。一一()笔一笔一()水花一水花一()宫殿宫殿两两()蝴蝶蝴蝶 一一()本子本子 一一()帽子帽子支支片片座座只只个个顶顶四、比一比，再组词。四、比一比，再组词。本（本（）凡（凡（）底（底（）木（木（）几（几（）低（低（）本事本事木头木头平凡平凡几只几只海底海底低头低头五、查字典。五、查字典。“顶顶”按部首查字法，先查部首按部首查字法，先查部首_，除去部，除去部首再查首再查_画，读音是画，读音是_。我能组两个词：。我能组两个词：_、_。页页2 2dngdng头顶头顶屋顶屋顶 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。
