1、设计理念 ： 我们在引导学生开展“调查家乡的 环境”的综合性学习活动时，要注意引导、 鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣 和自主意识。 【活动目标】 1通过观察、调查家乡的环境，增 强学生保护周围环境的意识。 2引导合作探究，培养学生的合作 意识和合作能力。 3通过交流、展示，提高学生的口 头与书面表达能力。 【活动过程】 一、 启发谈话，明确目标 师： 同学们， 你们了解家乡的环境吗？ 比如，空气和水是不是受到了污染？ 花草树木是增多了还是减少了？人们 为保护环境做了些什么？让我们开展 一次调查周围环境的活动，以小组为 单位，搜集与周围环境有关的资料， 然后把搜集到的资料在班上进行一次
2、交流和展示。让我们赶快行动起来吧！ 二、课前准备，搜集资料 1成立调查小组，明确分工。 先让 学生根据自己的生活环境和兴趣、爱 好，自由组合成调查小组，然后推选 出小组长，并明确小组中各人员的分 工。 2.制订计划，开展活动。 （1）制订计划。对于三年级学生来 说，要求他们独立制订一个活动计划 有一定的难度。教学时，可先出示下 面的活动计划、观察计划和采访计划， 然后组织学生讨论：这些计划好在哪 里，我们还可以作哪些补充。最后由 各小组制订出本小组的活动计划。 “调查家乡的环境”活动计划 活动主 题 指导老师 参与活动员 组 长 组员 活动目的 活动 的内容 及时间安排 预期的成果 及其表现形
3、式 “调查家乡 的环境”观察计划 观察对象 观察的 时间 观察的地点 观察方法 观 察 人 观 察 目 的 观 察 内 容 观 察 后 的 感 受 和 收 获 “调查家乡的环境”采 访计划 采访对象 采访时间 采访 人 采 访 目 的 采 访 内 容 采访的问题设计 采访后 的感受和收获 （2）开展活动，搜集整理资料。 指导学生利用课余时间走向大自 然，走向社会，通过观察、采访、查 找资料等方式广泛搜集资料。 在搜集资料的基础上，引导学生筛 选、梳理所搜集到的资料，使这些资 料系统化、条理化。例如，可采用填 表的方法将搜集到资料进行归类整理。 环境污染情况 调查结果 资料来 源 污 染 状 况
4、 污 染 源 污染给人们的生活和生产带 来的危害 当地政府采取了 哪 些应对措施 绿化情况 在 保护环境 中出现的 好人好事 三、课堂交流，相互启发 1让学生在活动小组里交流了 解到的情况。 2各活动小组推举代表在班上汇 报。可以汇报环境受到了哪些污染； 为了改善环境， 人们做了哪些工作 一人汇报后，同组的同学可以补充， 其他组的同学可以提出问题，由汇报 人或汇报人所在的小组讨论后认真作 答。 3各活动小组汇报结束后，教师 组织学生讨论：我们能为保护家乡的 环境做点什么。 四、自主选材，自由表达 1 在课堂交流的基础上，引导 学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 2自主选材，自由表达。从表 达的内容来看，可以写调查了解到的 情况；可以展开想象，写一写几年后 家乡的环境变化；也可以写发生在这 次综合性学习中有趣的事情。从表达 的形式来看，可以写人记事，可以写 想象作文，可以写建议书，还可以写 调查报告。总之，只要围绕保护环境 这个主题，喜欢写什么就写什么，喜 欢怎么写就怎么写。 五、成果展示
