1、设计理念 : 我们在引导学生开展“调查家乡的 环境”的综合性学习活动时,要注意引导、 鼓励学生积极主动地参与,培养他们的兴趣 和自主意识。 【活动目标】 1通过观察、调查家乡的环境,增 强学生保护周围环境的意识。 2引导合作探究,培养学生的合作 意识和合作能力。 3通过交流、展示,提高学生的口 头与书面表达能力。 【活动过程】 一、 启发谈话,明确目标 师: 同学们, 你们了解家乡的环境吗? 比如,空气和水是不是受到了污染? 花草树木是增多了还是减少了?人们 为保护环境做了些什么?让我们开展 一次调查周围环境的活动,以小组为 单位,搜集与周围环境有关的资料, 然后把搜集到的资料在班上进行一次
2、交流和展示。让我们赶快行动起来吧! 二、课前准备,搜集资料 1成立调查小组,明确分工。 先让 学生根据自己的生活环境和兴趣、爱 好,自由组合成调查小组,然后推选 出小组长,并明确小组中各人员的分 工。 2.制订计划,开展活动。 (1)制订计划。对于三年级学生来 说,要求他们独立制订一个活动计划 有一定的难度。教学时,可先出示下 面的活动计划、观察计划和采访计划, 然后组织学生讨论:这些计划好在哪 里,我们还可以作哪些补充。最后由 各小组制订出本小组的活动计划。 “调查家乡的环境”活动计划 活动主 题 指导老师 参与活动员 组 长 组员 活动目的 活动 的内容 及时间安排 预期的成果 及其表现形
3、式 “调查家乡 的环境”观察计划 观察对象 观察的 时间 观察的地点 观察方法 观 察 人 观 察 目 的 观 察 内 容 观 察 后 的 感 受 和 收 获 “调查家乡的环境”采 访计划 采访对象 采访时间 采访 人 采 访 目 的 采 访 内 容 采访的问题设计 采访后 的感受和收获 (2)开展活动,搜集整理资料。 指导学生利用课余时间走向大自 然,走向社会,通过观察、采访、查 找资料等方式广泛搜集资料。 在搜集资料的基础上,引导学生筛 选、梳理所搜集到的资料,使这些资 料系统化、条理化。例如,可采用填 表的方法将搜集到资料进行归类整理。 环境污染情况 调查结果 资料来 源 污 染 状 况
4、 污 染 源 污染给人们的生活和生产带 来的危害 当地政府采取了 哪 些应对措施 绿化情况 在 保护环境 中出现的 好人好事 三、课堂交流,相互启发 1让学生在活动小组里交流了 解到的情况。 2各活动小组推举代表在班上汇 报。可以汇报环境受到了哪些污染; 为了改善环境, 人们做了哪些工作 一人汇报后,同组的同学可以补充, 其他组的同学可以提出问题,由汇报 人或汇报人所在的小组讨论后认真作 答。 3各活动小组汇报结束后,教师 组织学生讨论:我们能为保护家乡的 环境做点什么。 四、自主选材,自由表达 1 在课堂交流的基础上,引导 学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 2自主选材,自由表达。从表 达的内容来看,可以写调查了解到的 情况;可以展开想象,写一写几年后 家乡的环境变化;也可以写发生在这 次综合性学习中有趣的事情。从表达 的形式来看,可以写人记事,可以写 想象作文,可以写建议书,还可以写 调查报告。总之,只要围绕保护环境 这个主题,喜欢写什么就写什么,喜 欢怎么写就怎么写。 五、成果展示