1、综合实践课综合实践课我的星座我做主我的星座我做主 六年级（上册）六年级（上册） 一、教学目标一、教学目标 知识与技能：知识与技能： 1. 通过一系列的探究活动，增强学生的观察、归纳、想象等多种能力，提高学生 的综合素质。 2. 通过学生设计星座，创编故事，发展他们的想象力，提高学生创新能力。 过程与方法过程与方法 1通过学生观察、比较、分析、讨论，独立设计出星座图，并创编故事。 2通过汇报交流等活动，提高学生的客观评价意识。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1增强学生学习兴趣，提高探索星空、星座分布等天文知识的欲望。 2通过小组合作的探究的方式，感受与他人合作、交流的乐趣，产生对自己成果
2、 研究的喜悦自豪感。 【教学重点】了解设计星座的步骤，并设计、命名星座，为星座创编故事。 【教学难点】设计星座，培养学生探究合作的学习方式。 二、课前准备：课前准备： 学生准备：学生准备： 1. 课前利用多种方法搜集星座方面的知识。 2. 学生课前对星空的观察与了解，对星座知识的了解，为课堂交流做好充分的准 备。 教师准备教师准备: : 1常见的星座图如天蝎座、狮子座等，辅助学生进行课堂探究活动。 2春夏本地区的星空图一份。 3相关的多媒体课件。投影仪，幻灯仪。 三、教学内容：三、教学内容： 1.1.激趣导课新授：激趣导课新授： （播放幻灯片 1）大家看，这是什么啊？（对，是星空图）观察一下，
3、有什 么特点？为什么有大有小呢？（亮度不一样，）如果把这些星记下来，应怎么办 呢？同学们说的真好！把他们用线连起来，组成一个星座，像什么呢？大家的想 象力真丰富！说了这么多的想法。古代人的想象力也很丰富，他们把这个星座想 象成一只威武的狮子，所以这个星座就被命名为狮子座！我们再来看看这张图， 它像什么？（出示天蝎座点状图）如果用线连起来，再看看呢？（动画连线） 同学们真聪明！古代人把它想象成一只巨大的蝎子，它就是天蝎座！ 总结：从上面的例子可以看出来，星座的形状和名称是怎样的呢？对！说得 很好，星座的形状和名称是有联系的。 像这样的例子还很多，这些星座不但有贴切的的名字，而且还有美丽的故事 呢
4、！有谁知道星座的神话传说？教师简短的说一说狮子座的传说。 总结：听了上面的介绍，我们对古代人运用丰富想象力来帮助记忆星座是不 是感到很佩服呢？ 什么是星座呢？（引出星座的概念）出示有关北斗七星的解析视频，让学生 了解组成星座的恒星之间的联系。 那么同学们，既然星座是人为划分的，那我们今天也来用丰富的想象力来设 计自己的星座吧！ 2.2.归纳总结步骤：归纳总结步骤： 设计星座从哪几方面入手呢？可以联系一下刚才我们学习的内容。 首先我们要做什么？（寻星）找到合适的星了，下面我们要做什么？动脑筋，展 开丰富的想象，可以从生活中的人物、动物、植物中寻找灵感，想象成合适的形 状。（想形状） 为了加深印象
5、，明确它们的位置还要干什么呢？对了，把这些星星用线连接 起来，组成一个图形。需要注意的是，我们用什么线来连呢？用弧线可以吗？不 可以！不能用弯曲的线来连接，那要用什么线呢？直线。（连星） 图形连好了，我们还要做什么？它缺少一个合适的名字，根据连好的图形， 起一个贴切的名字。（起名字） 最后我们还要怎样做，对这个星座的印象更加深刻呢？是的！我们要编一个 生动的故事。（编故事） 3.3.布置任务要求：布置任务要求： 刚才大家说的就是我们今天设计星座的步骤，下面，我们就来进行这样一个 探究活动，以小组为单位设计一个星座（出示作业图） 这就是我们要设计的星空图，这也是我们大连地区春夏季中的一片星空。
6、我们在设计星座时必须包含以下亮星，它们是“大角”、 “轩辕十四”、“北极 星”，然后参照我们刚才总结的步骤进行星座的设计、命名和创编故事，需要注 意的是：（出示要求，学生读一读） 4.4.进行星座设计、命名及创编故事：进行星座设计、命名及创编故事： 分发学具，每组一份，教师巡视，了解学生设计情况，及时指导学习情况， 回答疑问。 5.5.学生成果汇报：学生成果汇报： 汇报前强调：设计的星座，故事内容。我们要评选出最佳星座设计奖和最佳 故事创编奖，希望同学们仔细评奖。 汇报反馈： 我的星座我做主学生汇报各组作品。每组汇报之后老师要根据 其特点及时讲评，给予肯定与鼓励。 6.6.汇报后讲评：汇报后讲评： 汇报结束，先让大家评，说说评选的理由。根据同学们的评选情况，选出最 佳星座设计奖两组和最佳故事创编奖两组。 获奖小组上台谈谈感想，老师分发奖品。 总结：今天从每个组的表现中可以看出来，大家都在积极动脑、积极思考、 讨论。其实每个组都设计的很有创意，故事也编排的别具一格。这非常好！希望 同学们以后也把这种想象力、创造力应用到你们的学习和生活中！记住创意， 无处不在！
