1、综合实践课综合实践课我的星座我做主我的星座我做主 六年级(上册)六年级(上册) 一、教学目标一、教学目标 知识与技能:知识与技能: 1. 通过一系列的探究活动,增强学生的观察、归纳、想象等多种能力,提高学生 的综合素质。 2. 通过学生设计星座,创编故事,发展他们的想象力,提高学生创新能力。 过程与方法过程与方法 1通过学生观察、比较、分析、讨论,独立设计出星座图,并创编故事。 2通过汇报交流等活动,提高学生的客观评价意识。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 1增强学生学习兴趣,提高探索星空、星座分布等天文知识的欲望。 2通过小组合作的探究的方式,感受与他人合作、交流的乐趣,产生对自己成果
2、 研究的喜悦自豪感。 【教学重点】了解设计星座的步骤,并设计、命名星座,为星座创编故事。 【教学难点】设计星座,培养学生探究合作的学习方式。 二、课前准备:课前准备: 学生准备:学生准备: 1. 课前利用多种方法搜集星座方面的知识。 2. 学生课前对星空的观察与了解,对星座知识的了解,为课堂交流做好充分的准 备。 教师准备教师准备: : 1常见的星座图如天蝎座、狮子座等,辅助学生进行课堂探究活动。 2春夏本地区的星空图一份。 3相关的多媒体课件。投影仪,幻灯仪。 三、教学内容:三、教学内容: 1.1.激趣导课新授:激趣导课新授: (播放幻灯片 1)大家看,这是什么啊?(对,是星空图)观察一下,
3、有什 么特点?为什么有大有小呢?(亮度不一样,)如果把这些星记下来,应怎么办 呢?同学们说的真好!把他们用线连起来,组成一个星座,像什么呢?大家的想 象力真丰富!说了这么多的想法。古代人的想象力也很丰富,他们把这个星座想 象成一只威武的狮子,所以这个星座就被命名为狮子座!我们再来看看这张图, 它像什么?(出示天蝎座点状图)如果用线连起来,再看看呢?(动画连线) 同学们真聪明!古代人把它想象成一只巨大的蝎子,它就是天蝎座! 总结:从上面的例子可以看出来,星座的形状和名称是怎样的呢?对!说得 很好,星座的形状和名称是有联系的。 像这样的例子还很多,这些星座不但有贴切的的名字,而且还有美丽的故事 呢
4、!有谁知道星座的神话传说?教师简短的说一说狮子座的传说。 总结:听了上面的介绍,我们对古代人运用丰富想象力来帮助记忆星座是不 是感到很佩服呢? 什么是星座呢?(引出星座的概念)出示有关北斗七星的解析视频,让学生 了解组成星座的恒星之间的联系。 那么同学们,既然星座是人为划分的,那我们今天也来用丰富的想象力来设 计自己的星座吧! 2.2.归纳总结步骤:归纳总结步骤: 设计星座从哪几方面入手呢?可以联系一下刚才我们学习的内容。 首先我们要做什么?(寻星)找到合适的星了,下面我们要做什么?动脑筋,展 开丰富的想象,可以从生活中的人物、动物、植物中寻找灵感,想象成合适的形 状。(想形状) 为了加深印象
5、,明确它们的位置还要干什么呢?对了,把这些星星用线连接 起来,组成一个图形。需要注意的是,我们用什么线来连呢?用弧线可以吗?不 可以!不能用弯曲的线来连接,那要用什么线呢?直线。(连星) 图形连好了,我们还要做什么?它缺少一个合适的名字,根据连好的图形, 起一个贴切的名字。(起名字) 最后我们还要怎样做,对这个星座的印象更加深刻呢?是的!我们要编一个 生动的故事。(编故事) 3.3.布置任务要求:布置任务要求: 刚才大家说的就是我们今天设计星座的步骤,下面,我们就来进行这样一个 探究活动,以小组为单位设计一个星座(出示作业图) 这就是我们要设计的星空图,这也是我们大连地区春夏季中的一片星空。
6、我们在设计星座时必须包含以下亮星,它们是“大角”、 “轩辕十四”、“北极 星”,然后参照我们刚才总结的步骤进行星座的设计、命名和创编故事,需要注 意的是:(出示要求,学生读一读) 4.4.进行星座设计、命名及创编故事:进行星座设计、命名及创编故事: 分发学具,每组一份,教师巡视,了解学生设计情况,及时指导学习情况, 回答疑问。 5.5.学生成果汇报:学生成果汇报: 汇报前强调:设计的星座,故事内容。我们要评选出最佳星座设计奖和最佳 故事创编奖,希望同学们仔细评奖。 汇报反馈: 我的星座我做主学生汇报各组作品。每组汇报之后老师要根据 其特点及时讲评,给予肯定与鼓励。 6.6.汇报后讲评:汇报后讲评: 汇报结束,先让大家评,说说评选的理由。根据同学们的评选情况,选出最 佳星座设计奖两组和最佳故事创编奖两组。 获奖小组上台谈谈感想,老师分发奖品。 总结:今天从每个组的表现中可以看出来,大家都在积极动脑、积极思考、 讨论。其实每个组都设计的很有创意,故事也编排的别具一格。这非常好!希望 同学们以后也把这种想象力、创造力应用到你们的学习和生活中!记住创意, 无处不在!