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辽大版五年级上册心理健康教育 第一课 开朗大方的我-教案、教学设计(配套课件编号:11997).doc

1、开朗大方的我教学设计开朗大方的我教学设计 教学目标: 知识与技能:通过本节课,使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法:使用讲解,举例使学生清楚的认识到自己的性格,从而变得开 朗大方。 情感、 态度与价值观: 培养学生良好的行为习惯, 形成积极乐观向上的心态。 教学重点:培养学生如何做一个开朗大方的孩子 教学难点:能很好的了解开朗大方的孩子 教学准备:彩笔,小粘贴 课时安排:1 课时 教学过程: 一激情导入 师:上课之前,老师想先问一下大家是怎样理解性格的? 生:自由讨论后回答 师:那么咱们班同学的性格都是什么样的呢? 生:自由发言 师:正是由于大家性格各不相同,所以在相处的过程中所采用的方

2、式和方法 也各不相同,你们感觉到了吗? 生:举生活和学习中的例子 师:我想大家都想每天开开心心的,拥有开朗大方的性格,那么,今天咱们 就共同来学做开朗大方的人吧。(板书标题) 二新授课 师:书中的小博士带领我们看了一则小故事,看看哪组小朋友能把这个小故 事表演出来呢? 生:同学表演 师:从这个故事中,你学到了什么? 生:自由讨论 师:那么,你喜欢故事中哪个小朋友的性格呢?为什么? 生:自由讨论 师:想变得开朗大方吗?快来参加”变脸大行动”吧. 三小组互动 师:同桌一组交流,根据书中的情景进行出题和解题,让出题的哭脸变为笑 脸,并表演。 四小调查 师:刚才大家学习了开朗大方的性格,以及变开朗大方

3、的方式和方法,下面 咱们就来个小调查,选出咱们班中的三个开朗小明星。 生:自由交流 师:请三名同学讲讲自己开朗打秘诀,大家共同来分享一下。 五小组互动 师:现在你是否已经开朗大方了呢?仔细看 6 页中的小阶段,看看有谁能一 路登顶,又有谁还有不足之处,大家开始行动吧。 六动手动脑 咱们来看一下 5 页中的小博士又给我们带来了什么?对了,开朗邮件,请同 学们仿照这个邮件给你最好的朋友发送一个,之后咱们来评选一下谁的邮件最 好,也最有意义。 七反馈交流 通过今天这节课,你学到了什么? 板书设计: 开朗大方的我 变脸大行动 开朗小明星 教学反思:课堂气氛活跃,学生的表演能力强,通过本课学习,让学生充分 认识自己

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