粤教版三年级上册综合实践-五 变废为宝-教案、教学设计(配套课件编号：50a86).docx

1、1 变废为宝教学设计变废为宝教学设计 小学三年级第一学期综合实践活动 一、活动课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程， 选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、 实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的 机会。 目前，环境和资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发 展、 可持续发展已成为人们关注的话题。 本课从直面垃圾、 变废为宝、 分类回收、再利用或处理四个方面入手，在培养学生动手能力、探究 能力的同时，启蒙他们的环保意识。 综合实践活动的实施注重学生在实践性学习过程中的感受和体 验，为学生的个性发展提供开放的空间。在这一

2、理念的指导下，确定 了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，创建平 台让学生把准备好的实践活动成果进行展示。 二、活动目标 国家课程综合实践活动很重要的一条宗旨是改变培养人的方式， 发展学生的个性，培养学生的实践能力和创新精神，不仅拓宽了学生 的学习空间， 也拓宽了教师的发展空间。 根据小学三年级学生的特点， 从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动目标。 2 1、通过家庭各类垃圾数量调查，让学生直面垃圾，了解垃圾的 危害，培养学生观察生活、探究生活的意识。 2、通过学习垃圾的分类及回收处理知识，增强环保意识。通过 “变废为宝”小制作，培养学生操作能力和创新能力。

3、3、通过成果展示，激发学生的自我表现积极性，培养学生认真 做事、勇于创新的态度和团结协作的精神。增强学生参与社会生活的 意识。 三、活动过程 第一阶段（活动准备） （一）教师准备：多媒体课件、小制作作品。 （二）学生准备： 学生根据课本第 4652 页。自主选择合作伙伴及活动方式，分 小组做好课前准备。 （1）环保小侦探组：统计家里一周产生的垃圾情况，用文字、 表格、图片记录。 （2）小巧手组：进行“变废为宝”小制作。 （3）小设计师组：设计垃圾分类标志。 （4）小军师组：设计出各种垃圾处理方案。 第二阶段（成果展示，总结评价） 这部分是本节课的主要内容。 （一）导入： 3 出示图片资料，讲述

4、垃圾污染情况。 目前，我国的 668 座城市中，2/3 已经被垃圾包围。据有关专家 介绍， 由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增 长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田， 而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市“肿瘤”。 这些垃圾除了来自各个家庭外，大部分来自工厂、餐馆、农贸市 场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪 设想。同学们，通过这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家 对垃圾已经有了深入的了解，现在就请你们进行成果汇报。 （二）分组展示，汇报交流。 1、环保小侦探组展示：学生将调查结果与同学交流分享，并学 习垃圾分类的知识， 初

5、步了解家庭垃圾的危害， 以及减少垃圾的途径： 减少丢弃、回收利用。 我家一周产生的垃圾统计表 垃圾各类 数量 家庭处理方法 一周垃圾总数量 老师随机补充： 有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜 果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 4 无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括： 废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银 温度计、废油漆桶等。 2、 “小巧手”组展示：分享“变废为宝”的故事，欣赏“变废 为宝”的作品。“小巧手”组的同学将自己“变废为宝”小制作进行 展示并讲解自己的设计意图和制作过程。 有

6、一个经典的“变废为宝”的故事：犹太商人斯塔克把自由女神 像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了 350 万美金，使磅铜的价格整整翻了 1 万倍。 3、“小小设计师”组和 “小小军师”组展示。 结合我们新兴县创建国家卫生城市的图片和实例， “小小设计 师”组同学展示所设计好的标志，并作好解说。“小小军师”组的同 学讲述设计出的各种垃圾处理方案。 （三）总结实践活动成果 通过此次活动，我们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、 更深入的了解和认识， 另一方面， 自己的探索能力也得到锻炼和提高。 垃圾是放错了位置的资源，我们每个人都是垃圾的制造者，是垃圾的 受害者，更是环境的保护者

7、，为了我们共同的家园，应从自己做起， 从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，改变生 5 活习惯，减少垃圾，为环保出一份力，努力把我们的家园建设得更加 美丽。 四、活动效果、延伸及反思 学生亲身参与了探究性实践活动，获得了详细的资料、丰富的情 感体现，综合性能力得到了提高，主要表现在：1、学习成果的多样 性，从学生展示的成果中，包括看得见的了解垃圾的危害、垃圾的分 类及处理，如何把垃圾变废为宝；看不见的在学习过程中体现的创新 意识，探究精神的发展，合作能力和人际交往能力的提高，学习信心 和团队协调能力的加强。2、交流方式的灵活性，有静态的展示，有 动态的采访实践和讨论汇报，加深理

8、解，认识得到升华。 在本节课教学中，我借助了多种教学手段，更好地整合利用， 使其成为学生学习的工具，使各教学环节得到更好的落实，产生具体 效应，收到好的效果，达到本课的教学目标的同时也为学生的后续学 习做好了准备。 新的时代已经对我们提出了新的要求，让我们以探究性综合实 践活动为阵地，从思想方式、知识结构、工作方法和行为方式等方面 挑战自己、完善自己，让我们一起共勉。 6 附板书设计 变废为宝变废为宝 （成果展示课） 我家一周产生的垃圾统计表。 （直面垃圾） 展示作品并讲解设计意图和制作过程。（变废为宝） 展示所设计好的标志，并作好解说。 (分类回收) 展示设计出的各种垃圾处理方案。 (再利用或处理) 展 示 内 容