闽教版四年级上册心理健康教育-十三 生活处处有合作-教案、教学设计(配套课件编号：81eb7).docx

1、. 生活处处有合作生活处处有合作 【活动理念】【活动理念】 我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争 的社会，更是一个需要合作的社会。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生 间竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合 不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想如 不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进 步。为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学 生进行合作精神的培养。 【活动目的】【活动目的】 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，

2、增强合作意识。 2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。 【活动对象】【活动对象】 小学四年级学生 【活动方式】【活动方式】 游戏、活动、情境表演、讨论、交流等 【活动准备】【活动准备】 课件、苹果一个、口哨一个、 课前将学生分组 【活动步骤】【活动步骤】 一、游戏导入游戏导入 1、这节课我们做游戏，看动画片，是非常轻松的一节课。 2 单手拉拉链： 规则：用一只手将拉链拉好，另一只手不允许帮忙，可互相监督。 3、体验游戏： 一指抓苹果 师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西， 用你的一

3、个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。（两位学生尝试） 师： 用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那 要几个手指呢？ 师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。从刚才的游戏中我 们知道，合作是多么重要啊，,只有懂得合作的人，才能取得伟大的成功。今天我们 学习的主题就是学会合作板书 二、游戏引领，学会合作二、游戏引领，学会合作 (A)游戏： 1、 吃花生豆。 有的同学可能说吃花生豆多简单啊， 不简单， 老师有要求 （出示课件） ： 每个小组都有一个盘子，盘子里有花生豆，每个人一双筷子。要求每个同学的胳膊不 准弯曲，必须伸直，然后尽享盘子里美味可口的花

4、生豆。 学生体验的过程中，教师注 意细心观察， 以备根据实际情况加以引导和总结。 通过亲身体会， 老师引导学生思考： . 怎样做才能吃到香喷喷的花生豆？其目的是引导学生说出凡事不能只想着自己， 你给 别人，别人才会给自己，做到有统一的目标，心中有他人。 师：你们对自己有信心吗？那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们 能行的，耶！” 2、学生在哨子声下游戏 3、采访参与者 （1）采访成功者 师：你们成功的秘诀是什么？（互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了） （2）采访失败者 师：你们失败的原因是什么？（争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败 了） 师小结：原来互相商量、互

5、相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如此重要。（帖（帖 字）有统一的目标字）有统一的目标，心中有他人心中有他人。 （B）观看 FLASH 动画三个和尚（课件出示） 老师今天不仅给大伙带来了游戏，还带来了一个故事呢，赶快去看看，边看边想想： 师： 1.为什么人多了反而没有水喝了呢？大家有什么想法呢？（指名回答） 师：三个和尚互相推脱，谁也不愿意为集体出力，不互相帮助，不互相配合，所以没 有水喝。 2.那他们三个人怎样才能有水喝呢？请大家帮他们出出主意吧！（合作） 他们想着集体想着别人，互相帮助，互相配合，才能有水喝。 （帖字）（帖字）想着集体想着别人，互相帮助，互相配合想着集体想着别人，互相帮助

6、，互相配合 (C)揭示什么是合作 通过刚才的游戏和动画片，你觉得什么是合作呢？ 合作就是互相配合，共同把事情做好。合作要有有统一的目标，心中有他人。想着集 体，想着别人，互相帮助，互相配合。 三、回归生活回归生活,体验合作体验合作 师：那你想知道自己在合作中是否受人欢迎吗?让我们一起测试一下吧! 请同学们做下面的心理测试题： 合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。 合

7、作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。 . 师：看来我们班的同学都是受人欢迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？ 判断辨析，下面的情况适合合作吗？ （1、 ） 有同学考试或者写作业时不会做， 叫你给他抄袭或者替写， 并答应付好处费， 你能与他合作吗？ （不能与他合作，可以给他讲，但不能替写或抄写） （2、）有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这 种合作可取吗？（这种合作不可取，既然是好朋友 ，就要告诉他诚实，知错就改，你 不应替他隐瞒。） （3、）你的一位朋友被别人欺负，想让你与其他几位

8、同学一起去报复，你能答应合 作吗？（不能与他合作去报复，看看同学为什么被欺负，如果确被欺负，告诉老师或 家长。） 五、问题情境，深化合作问题情境，深化合作 师：同学们，你一定也有与他人合作的经历吧！请讲一个自己熟悉的事，然后讨论下 面的问题。学生举例， 1 在这件事中中，你与伙伴是怎么合作的？ 2 若其中一个做不好，会出现什么后果？ 世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的， 教师补充一些更有力的例 子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产等。（出示课件） 师:合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。所 以我们应该从小学会与别人合作。合作，让人感受成功，获得幸福，希望同学们在今 后的学习生活中，利用合作，赢得人生精彩掌声。 板书设计：板书设计： 生活处处有生活处处有合作合作 1 1 有统一的目标，有统一的目标，心中有他人心中有他人。 2 2 想着集体想着别人，互相帮助，互相配合想着集体想着别人，互相帮助，互相配合。