1、 信任你信任你 也相信我也相信我团体心理辅导团体心理辅导教学设计教学设计 活动目标：活动目标： 1. 通过活动中角色的体验，让学生理解朋友间他助与自助同等重要。 2. 让学生感受到朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 活动重难点：活动重难点： 通过活动，引导学生体验朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 活动形式：活动形式： 游戏活动、交流讨论 活动准备：活动准备： 抽签纸条、障碍跑道、眼罩、背景音乐 活动时间：活动时间： 40 分钟 辅导年级：辅导年级： 小学五年级 活动活动过程：过程： 一、导入一、导入 同学们，你们喜欢旅行吗？为什么？ 那么今天， 我们就将和你的小伙伴一起， 通
2、过我们眼前这条充满障碍的跑道， 希望这次特殊的旅行，能够带给你们不同的感受。 二、分组游戏二、分组游戏 1.1.明确分组规则明确分组规则 20 人中 10 人为“警察”10 人为“运动员”，运用肢体语言找到所有身份相 同的小伙伴后，才可以开始“信任之旅”，率先全部找到的小组获胜。 2.2.抽签分组抽签分组 （1）抽取身份卡片，明确自己身份。 （2）用肢体语言寻找所有身份相同的小伙伴。 （3）20 人自然分为 2 组，每组 10 人。 三、三、信任之旅信任之旅 1.1.角色角色分配，尝试盲行分配，尝试盲行 （1）“找朋友”游戏中落后的小组率先戴上眼罩，扮演“盲人”，原地转 3 圈后，等待启程。
3、（2）另一组同学扮演“向导” ，选择一位“盲人” ，使用非语言方式帮助“盲人” 顺利通过障碍，到达终点。 2.2.采访采访交流交流 盲人：你猜到会是他做你的向导吗？知道是他后，你的心情怎样？ 向导：评价一下你刚刚的表现？你是如何传递信息的？ 盲人： 他传递的信息你收到了吗？后来是如何进行调整的？如果换你做他的 向导，你能否成为一个优秀的向导？ 3.3.角色互换，再次尝试角色互换，再次尝试 4.4.采访交流采访交流 四、交流体验四、交流体验 1.扮演“盲人”和“向导”的角色时，心里各有什么不同的感受？ 2.本次活动，你有哪些收获？ 五、总结五、总结 每位同学都体验到了信任与被信任的快乐， 体验到了帮助别人与被别人帮助 的温馨感受，我建议：首先，为我们自己鼓掌，今天我们战胜了黑暗和恐惧，明 天不论我们遇到多大的困难，相信我们能够战胜它，克服它，打败它。接下来， 请为帮助我们的人鼓掌，感谢在生活中支持和帮助我们的每个陌生人，每一位同 学，每一位老师，每一位家长。 今天，我们的体验活动到此结束，谢谢大家，再会！
