1、 信任你信任你 也相信我也相信我团体心理辅导团体心理辅导教学设计教学设计 活动目标:活动目标: 1. 通过活动中角色的体验,让学生理解朋友间他助与自助同等重要。 2. 让学生感受到朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 活动重难点:活动重难点: 通过活动,引导学生体验朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 活动形式:活动形式: 游戏活动、交流讨论 活动准备:活动准备: 抽签纸条、障碍跑道、眼罩、背景音乐 活动时间:活动时间: 40 分钟 辅导年级:辅导年级: 小学五年级 活动活动过程:过程: 一、导入一、导入 同学们,你们喜欢旅行吗?为什么? 那么今天, 我们就将和你的小伙伴一起, 通
2、过我们眼前这条充满障碍的跑道, 希望这次特殊的旅行,能够带给你们不同的感受。 二、分组游戏二、分组游戏 1.1.明确分组规则明确分组规则 20 人中 10 人为“警察”10 人为“运动员”,运用肢体语言找到所有身份相 同的小伙伴后,才可以开始“信任之旅”,率先全部找到的小组获胜。 2.2.抽签分组抽签分组 (1)抽取身份卡片,明确自己身份。 (2)用肢体语言寻找所有身份相同的小伙伴。 (3)20 人自然分为 2 组,每组 10 人。 三、三、信任之旅信任之旅 1.1.角色角色分配,尝试盲行分配,尝试盲行 (1)“找朋友”游戏中落后的小组率先戴上眼罩,扮演“盲人”,原地转 3 圈后,等待启程。
3、(2)另一组同学扮演“向导” ,选择一位“盲人” ,使用非语言方式帮助“盲人” 顺利通过障碍,到达终点。 2.2.采访采访交流交流 盲人:你猜到会是他做你的向导吗?知道是他后,你的心情怎样? 向导:评价一下你刚刚的表现?你是如何传递信息的? 盲人: 他传递的信息你收到了吗?后来是如何进行调整的?如果换你做他的 向导,你能否成为一个优秀的向导? 3.3.角色互换,再次尝试角色互换,再次尝试 4.4.采访交流采访交流 四、交流体验四、交流体验 1.扮演“盲人”和“向导”的角色时,心里各有什么不同的感受? 2.本次活动,你有哪些收获? 五、总结五、总结 每位同学都体验到了信任与被信任的快乐, 体验到了帮助别人与被别人帮助 的温馨感受,我建议:首先,为我们自己鼓掌,今天我们战胜了黑暗和恐惧,明 天不论我们遇到多大的困难,相信我们能够战胜它,克服它,打败它。接下来, 请为帮助我们的人鼓掌,感谢在生活中支持和帮助我们的每个陌生人,每一位同 学,每一位老师,每一位家长。 今天,我们的体验活动到此结束,谢谢大家,再会!