1、镜子里的我镜子里的我 教学理念教学理念 三年级的学生自我意识进一步加强，自我认知和同伴评价已经成为他们主要的认知参考体系。故本节 课根据乔哈里视窗理论，引导学生从自我认知和他人评价两个维度认识自我，并借用团体动力丰富学生自 我认识的同时激发学生悦纳自我。 教学目标教学目标 教师：了解学生认识自我的能力，教给学生认识自我的方法 学生：从不同角度认识自我，学会认识自我的方法并悦纳自我 课前准备课前准备 1穿衣镜 2课前分组， 6 个人一组 3小组桌号牌 5 个、小纸盒 5 个、若干张 A4 纸、磁扣若干个、魔法棒一个 4课件 5歌曲：TFboys 的大梦想家 教学过程教学过程 一、团体热身一、团体
2、热身、导入主题导入主题 情景剧： 把衣服镜放在一个角落，脸上点上几点擦脸油儿，直接上课。 活动预设：学生发现后可能会惊讶不已，也可能会偷着乐，还可能哄堂大笑，总结教师装作不知道 发生什么事情了，学生指出后，教师表示不相信，学生自然会让老师照照镜子，教师借此机会，引出主题。 设计意图： 让学生从情景剧里领悟到认识自我的两个方法： 以己为镜认识自我和以人为镜认识自我。 二、活动探究二、活动探究 （一）出示本节课的活动规则：（一）出示本节课的活动规则： 1目标：争当魔法最棒小组 2规则：回答一次得一个小惊喜，不遵守纪律的，给其他组一次奖励。 3规定：当我说“花开”时，大家说“静悄悄” 。 设计意图：
3、让学生们保持在一个活而不乱的学校氛围中，以比赛的形式也可以调动学生的积极性。 （二）以己为镜认识自我（二）以己为镜认识自我 1热身游戏：猜猜我是谁？ 游戏规则： （1）要求：写出自己独有的的特点，可以不署名，写的越多越好。 （2）规定：2 分钟完成，并反扣在准备好的小方盒里。 （3）猜猜：请每组代表抽出任意一张，站在前面进行宣读，请其他组的同学猜，若没有猜出，请本 组成员猜。 2分享：各小组分享交流 2 分钟后请一位代表进行发言，让其谈谈交流之后的感受。 活动预设：大家对游戏非常感兴趣，热情高涨，抓住机会，营造良好的课堂氛围，但让学生谈感受时 积极性可能不如前面的游戏，教师可以引导并鼓励学生。
4、 设计意图：通过游戏让学生以己为镜，来初步的认识、了解一下自己。但参与的人数毕竟有限，所以 让学生在小组交流分享， 以达到人人参与的目的， 交流的过程中学生对自我的认识也能有个补充性的收获。 以便为下一个环节做准备。能比较全面的去认识别人。 教师总结： 通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，是啊！每个人都 是一道亮丽的风景，每个人都有自己独特的美。 （三）（三）以人为镜认识自我以人为镜认识自我 1游戏：魔镜的秘密 游戏规则： （1）要求：邀请全班尽量多的同学在你的魔镜上写下他要告诉你的秘密，可以不署名。 （2）规定：3 分钟完成。 2教师示范：走到一个同学面前说：魔镜魔
5、镜告诉我，在 XXX 眼中我是一个什么样的人？ 3分享： （1）你的魔镜上写了些什么？ （2）看到这些魔镜上的秘密，你有什么感想？ 活动预设：这个活动可能会有两种情况发生，第一种情况，学生们全体都动了起来，去寻找自己的 秘密，再次渲染课堂气氛 。第二种情况，学生在本组寻找秘密，教师可以引导学生尝试去别的小组找一 找自己的秘密，可能会有意想不到的收获。在分享收获的时候，可能还会遇到别人眼中的自己不是那么理 想，所以教师要做到正确引导。 设计意图：通过以人为镜，可以让学生丰富自我认识的同时激发学生悦纳自我。 教师总结：同学们说得很好，大家对自己都有了一个比较全面的了解，我们的同学如同一面面镜子，
6、映出了我们的好多的特点。彼此参照，我们又为自己找到了一面面学习的镜子，总想如此独特的我还可以 更加美好！ 三、总结提升三、总结提升 1邀请同学们谈谈本节课收获之后教师总结：因为你就是这个世界上独一无二的一个，就如一棵 棵树，一丛丛草，一朵朵花，松有松的高大挺拔，柳有柳的婀娜多姿，草有草的清香宜人，花有花的 热烈奔放，世界上正是因为有了你们才显得多姿多彩。 2评选出优胜小组，请大家报以热烈的掌声向他们表示祝贺！ 四、课后拓展四、课后拓展 让我们珍藏这个魔镜，以己为镜、以人为镜，常常激励自己：珍爱自己！悦纳自己！丰富自己！ 老师现在由衷的为你们感到欣慰。因为我看到了一群就像 TFboys 那样积极、向上、快乐而有梦想 的阳光少年，下面就把 TFboys 的大梦想家这首歌送给大家。在这首歌中结束本节课。
