人教音乐七上《4学唱京剧猛听得金鼓响》[高老师]（市一等奖）优质课.ppt

1、4 猛听得金鼓响猛听得金鼓响 七年级 上册 高建华高建华 石家庄市矿区实验中学石家庄市矿区实验中学 课题课题 穆桂英挂帅穆桂英挂帅 剧情简介：剧情简介：佘太君辞朝后，不问朝政。佘太君辞朝后，不问朝政。 后知西夏侵宋，派曾孙杨文广、杨金花兄后知西夏侵宋，派曾孙杨文广、杨金花兄 妹进京探听。当时，宋军急于求将，兵部妹进京探听。当时，宋军急于求将，兵部 尚书王强拟窃兵权，保荐其子王伦为帅。尚书王强拟窃兵权，保荐其子王伦为帅。 寇准保荐杨家将，宋君不准，乃献校场比寇准保荐杨家将，宋君不准，乃献校场比 武之计。开始王伦连胜，杨氏姐妹不服，武之计。开始王伦连胜，杨氏姐妹不服， 闯入校场，请与王伦比射、比武

2、，均占先闯入校场，请与王伦比射、比武，均占先 机，并刀劈王伦。宋君闻是杨家将的后代，机，并刀劈王伦。宋君闻是杨家将的后代， 请穆桂英挂帅。穆桂英因宋君刻薄寡恩，请穆桂英挂帅。穆桂英因宋君刻薄寡恩， 不愿出征。佘太君劝其以御外辱为重，穆不愿出征。佘太君劝其以御外辱为重，穆 桂英从披战甲率军出征。桂英从披战甲率军出征。 西皮：明快高亢、西皮：明快高亢、 刚劲挺拔。刚劲挺拔。 二黄：沉郁缠绵、二黄：沉郁缠绵、 稳健浑厚。稳健浑厚。 再次聆听猛听得金鼓响音频再次聆听猛听得金鼓响音频 并用手击拍感受此唱段的节拍特点。并用手击拍感受此唱段的节拍特点。 师生共同总结：采用西皮中师生共同总结：采用西皮中 的流

3、水板式，简单来说流水板式的流水板式，简单来说流水板式 跟跟1/4拍很像，只有强拍没有弱拍很像，只有强拍没有弱 拍，有板无眼，速度稍快。拍，有板无眼，速度稍快。 生生 旦旦 净净 丑丑 了解京剧四大行当了解京剧四大行当 生生 行行 生行包括老生行包括老 生、小生、生、小生、 武生等，为武生等，为 京剧中重要京剧中重要 的行当之一。的行当之一。 旦 角 旦行；指京剧中的旦行；指京剧中的 女性形象，按扮演女性形象，按扮演 人物的年龄、身份、人物的年龄、身份、 性格，又可分为：性格，又可分为： 青衣、花旦、武旦、青衣、花旦、武旦、 老旦等。老旦等。 净 行 净：俗称花 脸，性格、 品质或相貌 上有些特

4、异 的男性人物 ，化妆用脸 谱，音色洪 亮，风格粗 犷。 丑 行 丑：俗 称小花 脸，可 分为文 丑、武 丑两大 直系。 问题：问题：1.1.穆桂英属于哪个行当？穆桂英属于哪个行当？ 2.2.我国的四大名旦是谁？我国的四大名旦是谁？ 旦角（青衣）旦角（青衣） 程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生 音乐家相册音乐家相册 京剧表演艺术大师， 出身于京剧世家。经过长 期的舞台实践，形成自己 的艺术风格，世称“梅 派”。代表剧目有贵妃 醉酒穆桂英挂帅等。 他的表演被誉为世界上表 演艺术三大体系之一，他 把京剧介绍给了世界。 Mei Lanfang 梅兰芳梅兰芳 18941894

5、- -19611961 左起程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生左起程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生 四大名旦四大名旦 请大家听一听梅兰芳先生的演唱请大家听一听梅兰芳先生的演唱，感受梅派唱腔的特点？，感受梅派唱腔的特点？ （3 3）了解梅派唱腔）了解梅派唱腔 特点：音色圆润明亮、位置比较靠前、特点：音色圆润明亮、位置比较靠前、 尾音呈抛物线甩音。尾音呈抛物线甩音。 这段“快板”梅先生唱得铿锵有力，节这段“快板”梅先生唱得铿锵有力，节 奏分明，生动地表现了主人公当年征战疆场奏分明，生动地表现了主人公当年征战疆场 的英姿和对侵略者的蔑视。的英姿和对侵略者的蔑视。 仔细聆听，验证梅派唱腔的特点。仔细聆听，验

6、证梅派唱腔的特点。 学唱京剧学唱京剧 （出示谱例）（出示谱例） （1）学生跟音频，心里默唱。）学生跟音频，心里默唱。 （2）跟音频用）跟音频用“依依”（属脑后音）轻声跟唱。（属脑后音）轻声跟唱。 （3）学生再用“啊”（属张嘴音）轻声跟唱，注意）学生再用“啊”（属张嘴音）轻声跟唱，注意 气息的运用：气沉丹田，声带放松，喉头打开。气息的运用：气沉丹田，声带放松，喉头打开。 （教师可放慢速度带领学生轻声唱，以降低难度。）（教师可放慢速度带领学生轻声唱，以降低难度。） （4）教师弹琴，学生用手击拍加词轻声跟唱，体会）教师弹琴，学生用手击拍加词轻声跟唱，体会 流水板式唱腔特点，学生演唱时，老师认真听，发

7、现问流水板式唱腔特点，学生演唱时，老师认真听，发现问 题及时纠正。题及时纠正。 （5）根据学生的演唱情况，教师不断提出新的演唱）根据学生的演唱情况，教师不断提出新的演唱 要求，要求，要求学生唱出京剧的要求学生唱出京剧的韵味。（教学难点）韵味。（教学难点） 同学们已经基本掌握了音准和节奏，同学们已经基本掌握了音准和节奏， 请同学们思考：这个唱段表现了一种什么请同学们思考：这个唱段表现了一种什么 样的情形？样的情形？ 穆桂英正准备改换成戎装，耳边听得擂穆桂英正准备改换成戎装，耳边听得擂 鼓之声，立刻想起当年奋勇杀敌的情形。这鼓之声，立刻想起当年奋勇杀敌的情形。这 一唱段有豪气冲天之势，充分表现了穆

8、桂英一唱段有豪气冲天之势，充分表现了穆桂英 性格中超强的自信心，同时也表现了这位年性格中超强的自信心，同时也表现了这位年 过半百的女将保家卫国的责任感。过半百的女将保家卫国的责任感。 播放视频，播放视频，再次聆听并体再次聆听并体 验验你是从哪儿听出来的？你是从哪儿听出来的？ （例：唱词、板式、力度、（例：唱词、板式、力度、 速度、演奏乐器等方面体验。）速度、演奏乐器等方面体验。） 聆听并思考：这种情形你是从哪些方面听出来的？聆听并思考：这种情形你是从哪些方面听出来的？ 我们我们对唱段的音乐要对唱段的音乐要 素如：板式、力度、速度、素如：板式、力度、速度、 节奏、旋律等加以节奏、旋律等加以改变改

9、变， 进行对比演唱，尝试能否进行对比演唱，尝试能否 体现出这位女将军豪气冲体现出这位女将军豪气冲 天之势，和保家卫国的责天之势，和保家卫国的责 任感？任感？ 。 课堂小结：课堂小结：今天我们今天我们 大家对京剧有了一个全新大家对京剧有了一个全新 的认识，我们不仅欣赏了的认识，我们不仅欣赏了 名家的演唱，还学唱了一名家的演唱，还学唱了一 个传唱度很高的唱段猛个传唱度很高的唱段猛 听得金鼓响。这节课只听得金鼓响。这节课只 是一个开始，希望大家能是一个开始，希望大家能 够喜欢京剧、热爱京剧，够喜欢京剧、热爱京剧， 共同把我国古老而绚丽的共同把我国古老而绚丽的 文化传承下去。谢谢大家！文化传承下去。谢谢大家！