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2020大象版一年级上册科学2.2金鱼教案.doc

1、金鱼 第 2 课时 一、教学内容:金鱼。教学教材 17-18 页内容。 二、教材分析: 本课教材开篇设计直接步入鱼的生活环境,观察金鱼的形态结构和运动方式;认 识不同种类的鱼,比较兔子和金鱼的相同和不同,进而让学生意识到水生动物与 陆生动物的相同和不同, 从而指向动物的共同特征, 指向生命体的基本特征。 三、教学目标: 1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳,用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。 4、培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点 通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学难点:学生有想法时用实验的

2、方法进行验证。 教学准备: 1、每组:1-2 条金鱼,装在玻璃缸里。1 只滴管、少许使用色素调制的红水、少 许鱼食。 教学过程 (一)引入新课:上节课我们学习了兔子,它生活在陆地上,在水中有没有小动 物呢? 生:学生猜测有或没有。 师:那就让老师带着大家到池塘里去看一看。课件出示: “池塘里的生物” 。 师:大家在这里看到了什么? 生:学生争相发言。 师:哪类小动物最多。 生:鱼类最多。 师:谁最漂亮? 生:金鱼。 师:大家想不想更多的了解金鱼? 生:想。 师:那就让我们以金鱼为代表一起来学习第 2 课金鱼 板书:2、金鱼 师: 金鱼是一种常见的观赏鱼, 根据你以往的生活经验, 在哪里见过金鱼

3、? (目 的:1、检查学生对金鱼了解多少。 2、强化鱼的生活环境是在水中。 ) 生:回答。 师:仔细观察,谁来说一说这些金鱼都有哪些特征?、 生 1:它们的颜色不一样! 师:还有哪些? 生 2:有些金鱼的眼睛很大,都突出来了。 生 3:有些金鱼的背上没有鳍。 师:大家回答问题都很积极、踊跃,除了在座的各位听到了以外,还有几位最忠 实的听众在聆听着大家的发言,他们也最有资格对大家的回答做出评判,大家想 不想和他们见面? 生:想。 (二)仔细观察(课件出示) 师:它是怎样运动的? 生:用鳍帮助游动。 加强巩固(展示投影,2 张幻灯片) :让学生自己说出金鱼的鳃、鳍和鳞,头、 躯干和尾。 意识到具有

4、鳞、鳍是鱼类最显著的特点。 课件小结:鱼鳞和鱼鳍的作用是什么? 生: 。鱼鳞保护身体,鱼鳍帮助游泳 板书:鱼鳞:保护身体 鱼鳍:帮助游泳 师:金鱼是人工培育的,品种很多,是常见的家养动物。 展示课件(多媒体画 面) :欣赏金鱼图片 师:常见的家养动物有哪些?你能说出几个吗? 生:小猫、小狗、鸽子等。 师:常见的野生动物有哪些?你能说出几个吗? 生:燕子、麻雀、老鼠等。 师:金鱼既然是家养动物,大家想一想它吃什么? 生:思考 (三)金鱼吃食(播放视频) 师:金鱼很尊贵,它吃什么?喂食金鱼应该注意什么? 师:哪个小组说一说金鱼吃什么?喂食金鱼应该注意什么? 生:多个小组进行回答。 (观看视频) 课

5、件小结: 1、金鱼吃的食物。 2、喂食金鱼应注意的问题。 师:金鱼吃完食后,嘴和鳃仍在不停的一张一合,是在不断的喝水还是在不断的 呼吸? 生:有的认为是喝水,有的认为是呼吸。 引导学生分析:如果是在不停的喝水,金鱼的肚子为什么不会胀破呢?引发学生 思考这不是在喝水,这可能是在呼吸,因为嘴张开吸水,鳃也在动。吸进去的水 有可能从鳃流出,怎样验证自己的猜测是正确的呢? 生:思考、分析、小组讨 论。 师: 今天我们认识了金鱼,再来看看其他种类的鱼吧! (课件出示) (四)课堂小结 通过本节课的学习,你都学到了哪些知识? (五)板书设计 2 金鱼 鱼鳞:保护身体 鱼鳍:帮助游泳 鱼鳃:呼 吸 (六)教后反思 成功之处: 不足之处: 补救措施

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