1、金鱼 第 2 课时 一、教学内容：金鱼。教学教材 17-18 页内容。 二、教材分析： 本课教材开篇设计直接步入鱼的生活环境，观察金鱼的形态结构和运动方式；认 识不同种类的鱼，比较兔子和金鱼的相同和不同，进而让学生意识到水生动物与 陆生动物的相同和不同， 从而指向动物的共同特征， 指向生命体的基本特征。 三、教学目标： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。 4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学难点：学生有想法时用实验的
2、方法进行验证。 教学准备： 1、每组：1-2 条金鱼，装在玻璃缸里。1 只滴管、少许使用色素调制的红水、少 许鱼食。 教学过程 （一）引入新课：上节课我们学习了兔子，它生活在陆地上，在水中有没有小动 物呢？ 生：学生猜测有或没有。 师：那就让老师带着大家到池塘里去看一看。课件出示： “池塘里的生物” 。 师：大家在这里看到了什么？ 生：学生争相发言。 师：哪类小动物最多。 生：鱼类最多。 师：谁最漂亮？ 生：金鱼。 师：大家想不想更多的了解金鱼？ 生：想。 师：那就让我们以金鱼为代表一起来学习第 2 课金鱼 板书：2、金鱼 师： 金鱼是一种常见的观赏鱼， 根据你以往的生活经验， 在哪里见过金鱼
3、？ （目 的：1、检查学生对金鱼了解多少。 2、强化鱼的生活环境是在水中。 ） 生：回答。 师：仔细观察，谁来说一说这些金鱼都有哪些特征？、 生 1：它们的颜色不一样！ 师：还有哪些？ 生 2：有些金鱼的眼睛很大，都突出来了。 生 3：有些金鱼的背上没有鳍。 师：大家回答问题都很积极、踊跃，除了在座的各位听到了以外，还有几位最忠 实的听众在聆听着大家的发言，他们也最有资格对大家的回答做出评判，大家想 不想和他们见面？ 生：想。 （二）仔细观察（课件出示） 师：它是怎样运动的？ 生：用鳍帮助游动。 加强巩固（展示投影，2 张幻灯片） ：让学生自己说出金鱼的鳃、鳍和鳞，头、 躯干和尾。 意识到具有
4、鳞、鳍是鱼类最显著的特点。 课件小结：鱼鳞和鱼鳍的作用是什么？ 生： 。鱼鳞保护身体，鱼鳍帮助游泳 板书：鱼鳞：保护身体 鱼鳍：帮助游泳 师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。 展示课件（多媒体画 面） ：欣赏金鱼图片 师：常见的家养动物有哪些？你能说出几个吗？ 生：小猫、小狗、鸽子等。 师：常见的野生动物有哪些？你能说出几个吗？ 生：燕子、麻雀、老鼠等。 师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？ 生：思考 （三）金鱼吃食（播放视频） 师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？ 师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？ 生：多个小组进行回答。 （观看视频） 课
5、件小结： 1、金鱼吃的食物。 2、喂食金鱼应注意的问题。 师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的 呼吸？ 生：有的认为是喝水，有的认为是呼吸。 引导学生分析：如果是在不停的喝水，金鱼的肚子为什么不会胀破呢？引发学生 思考这不是在喝水，这可能是在呼吸，因为嘴张开吸水，鳃也在动。吸进去的水 有可能从鳃流出，怎样验证自己的猜测是正确的呢？ 生：思考、分析、小组讨 论。 师： 今天我们认识了金鱼，再来看看其他种类的鱼吧！ （课件出示） （四）课堂小结 通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？ （五）板书设计 2 金鱼 鱼鳞：保护身体 鱼鳍：帮助游泳 鱼鳃：呼 吸 （六）教后反思 成功之处： 不足之处： 补救措施
