1、空气教学设计空气教学设计 一、教材分析一、教材分析 空气是人教鄂教版小学科学二年级上册第二单元的内容，本单元以空气 为研究对象， 认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验探究事物 性质的能力。本课通过观察和实验，帮助学生认识空气的存在和基本物理性质。 二、学情分析二、学情分析 从学生的年龄结构和心理特征来看， 二年级的小学生对一切事物都充满了好 奇心，他们有很强的求知欲。在前两个活动的学习之后，学生对空气的存在和物 理性质已经有了初步的认识，本课学生将在教师的引导下主动地开展探究活动， 学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能目标：指导学
2、生知道我们周围都是空气，能运用感官感知周 围空气的存在， 能说出空气的基本物理性质， 从而对空气形成多方面的感性认识。 2、过程与方法目标：引领学生经历运用感官或者借助实验的方法观察与探 究空气的过程，让他们充分感知空气。 3、情感态度与价值观目标：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心 与积极的探究欲， 能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性， 能 感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。通过合作探究，学会与别人合作的 团结精神。 四、教学重、难点四、教学重、难点 教学重点：帮助学生认识空气的基本物理性质。 教学难点： 指导学生设计实验时教师应该把握好尺寸，给学生提供必要的帮
3、助。 五、教具准备五、教具准备 气球 环保塑料袋 烧杯 水槽 纸巾 水 六、教学过程六、教学过程 1 1、创设情境导入、创设情境导入 教师播放小狐狸卖空气的动画视频，激发学生兴趣，并提出问题。 师：是什么治好了狐狸和老奶奶的病？ 生：是新鲜的空气。 师：空气真的很神奇，那我们的教室有空气吗？ 生：有空气。 师：那你们愿意像小狐狸一样和老师一起来捉住空气吗？ 生：非常愿意，我好想和老师一起抓呀！ 2 2、尝试活动抓空气、尝试活动抓空气 教师与学生一起利用透明的环保塑料袋抓空气， 并引导学生回答出是什么让 塑料袋鼓起来的，教师让学生利用感官来感知空气，通过用鼻子闻，嘴巴尝，手 摸得方式，从而得出，
4、空气是无色无味，看不见，摸不着的东西。 3、小游戏、小游戏:大家一起吹气球大家一起吹气球 老师让学生之间展开吹气球的比赛， 并让学生回答出是空气让手中的气球鼓 起来的，教师把气球捏成不同的形状，从而让学生明白空气是没有固定的形状， 空气是流动的。 4、小魔术、小魔术 教师当着学生的面，把卫生纸塞进透明的烧杯里，再将烧杯倒扣在装满水的 水槽里，让学生猜纸巾会不会打湿？又将烧杯斜放在水槽里，让学生观察发生了 什么变化？通过一系列的现象，从而得出烧杯里和水里都有空气。 5、生活中的空气、生活中的空气 教师利用幻灯片给学生展示红旗飘飘、袅袅炊烟、轮胎打气，鱼儿水中游、 飞翔的小鸟等等这些现象，都是离不
5、开空气，学生看了老师播放的图片都可以感 知到空气的存在。 6、到处都有空气吗？、到处都有空气吗？ 组织学生玩开火车的游戏，引导他们回答出哪里有空气，通过学生的答案， 让他们懂得只要有缝隙的地方都有空气，空气是无处不在的。 7、通过实验比较水和空气、通过实验比较水和空气 共同点：无色无味、没有固定的形状，都是流动的。 不同点： （1）空气是看不见摸不到的，水可以。 （2）空气比水轻。 （3）水可以溶解盐糖等物质，空气则不能。 8、首尾呼应，提高学生的环保意识、首尾呼应，提高学生的环保意识 师：同学们回顾下视频，为什么小狐狸的空气到了后来就卖不出去了？ 生：是因为城市也像山林里一样都种满了花草树木
6、，再也不缺新鲜空气了。 师：那为了让我们生活的环境更好，身体更健康，应该怎么做? 生：保护身边的花草树木，这样我们的空气更新鲜了。 9、课后作业：、课后作业： 学生学生自己尝试做实验自己尝试做实验 把毛巾、海绵、砖头、浮石放在水里面，观察下会发生什么现象，请用文字 或图画记录实验方法和现象。 教学反思：教学反思：空气是我们时时刻刻离不开的物质，在本节课设计上，联系生活 实际，并根据二年级学生年龄特点，我特意用了动画片进行课堂导入，引起学生 兴趣。 通过环保塑料袋让学生和我一起学着小狐狸抓空气，这个游戏调动学生的 积极性，同时让他们利用自己的感官感知空气，很快地了解了空气的基本特点。 让学生们进行吹气球比赛，让他们体验到了在玩中学，学中玩的乐趣，也很容易 明白空气是流动的，不固定的，简单直接。为了吸引学生眼球，我特意利用烧杯 水槽纸巾变了一个小魔术，让他们看到了空气的神奇，课堂气氛此时已经达到了 高潮，学生都十分兴奋。利用 PPT 课件展示了生活中与空气有关的现象，让学生 懂得了空气是无处不在的。课堂快结束时，让他们重新观看动画，知道花草树木 可以让空气更清新，从而提高他们的环保意识。
