2020鄂教版二年级上册科学第2单元《6 空气》教学设计.docx

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1、空气教学设计空气教学设计 一、教材分析一、教材分析 空气是人教鄂教版小学科学二年级上册第二单元的内容,本单元以空气 为研究对象, 认识空气的基本物理性质,并培养学生初步获得通过实验探究事物 性质的能力。本课通过观察和实验,帮助学生认识空气的存在和基本物理性质。 二、学情分析二、学情分析 从学生的年龄结构和心理特征来看, 二年级的小学生对一切事物都充满了好 奇心,他们有很强的求知欲。在前两个活动的学习之后,学生对空气的存在和物 理性质已经有了初步的认识,本课学生将在教师的引导下主动地开展探究活动, 学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能目标:指导学

2、生知道我们周围都是空气,能运用感官感知周 围空气的存在, 能说出空气的基本物理性质, 从而对空气形成多方面的感性认识。 2、过程与方法目标:引领学生经历运用感官或者借助实验的方法观察与探 究空气的过程,让他们充分感知空气。 3、情感态度与价值观目标:通过生动有趣的活动,激发学生强烈的好奇心 与积极的探究欲, 能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性, 能 感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。通过合作探究,学会与别人合作的 团结精神。 四、教学重、难点四、教学重、难点 教学重点:帮助学生认识空气的基本物理性质。 教学难点: 指导学生设计实验时教师应该把握好尺寸,给学生提供必要的帮

3、助。 五、教具准备五、教具准备 气球 环保塑料袋 烧杯 水槽 纸巾 水 六、教学过程六、教学过程 1 1、创设情境导入、创设情境导入 教师播放小狐狸卖空气的动画视频,激发学生兴趣,并提出问题。 师:是什么治好了狐狸和老奶奶的病? 生:是新鲜的空气。 师:空气真的很神奇,那我们的教室有空气吗? 生:有空气。 师:那你们愿意像小狐狸一样和老师一起来捉住空气吗? 生:非常愿意,我好想和老师一起抓呀! 2 2、尝试活动抓空气、尝试活动抓空气 教师与学生一起利用透明的环保塑料袋抓空气, 并引导学生回答出是什么让 塑料袋鼓起来的,教师让学生利用感官来感知空气,通过用鼻子闻,嘴巴尝,手 摸得方式,从而得出,

4、空气是无色无味,看不见,摸不着的东西。 3、小游戏、小游戏:大家一起吹气球大家一起吹气球 老师让学生之间展开吹气球的比赛, 并让学生回答出是空气让手中的气球鼓 起来的,教师把气球捏成不同的形状,从而让学生明白空气是没有固定的形状, 空气是流动的。 4、小魔术、小魔术 教师当着学生的面,把卫生纸塞进透明的烧杯里,再将烧杯倒扣在装满水的 水槽里,让学生猜纸巾会不会打湿?又将烧杯斜放在水槽里,让学生观察发生了 什么变化?通过一系列的现象,从而得出烧杯里和水里都有空气。 5、生活中的空气、生活中的空气 教师利用幻灯片给学生展示红旗飘飘、袅袅炊烟、轮胎打气,鱼儿水中游、 飞翔的小鸟等等这些现象,都是离不

5、开空气,学生看了老师播放的图片都可以感 知到空气的存在。 6、到处都有空气吗?、到处都有空气吗? 组织学生玩开火车的游戏,引导他们回答出哪里有空气,通过学生的答案, 让他们懂得只要有缝隙的地方都有空气,空气是无处不在的。 7、通过实验比较水和空气、通过实验比较水和空气 共同点:无色无味、没有固定的形状,都是流动的。 不同点: (1)空气是看不见摸不到的,水可以。 (2)空气比水轻。 (3)水可以溶解盐糖等物质,空气则不能。 8、首尾呼应,提高学生的环保意识、首尾呼应,提高学生的环保意识 师:同学们回顾下视频,为什么小狐狸的空气到了后来就卖不出去了? 生:是因为城市也像山林里一样都种满了花草树木

6、,再也不缺新鲜空气了。 师:那为了让我们生活的环境更好,身体更健康,应该怎么做? 生:保护身边的花草树木,这样我们的空气更新鲜了。 9、课后作业:、课后作业: 学生学生自己尝试做实验自己尝试做实验 把毛巾、海绵、砖头、浮石放在水里面,观察下会发生什么现象,请用文字 或图画记录实验方法和现象。 教学反思:教学反思:空气是我们时时刻刻离不开的物质,在本节课设计上,联系生活 实际,并根据二年级学生年龄特点,我特意用了动画片进行课堂导入,引起学生 兴趣。 通过环保塑料袋让学生和我一起学着小狐狸抓空气,这个游戏调动学生的 积极性,同时让他们利用自己的感官感知空气,很快地了解了空气的基本特点。 让学生们进行吹气球比赛,让他们体验到了在玩中学,学中玩的乐趣,也很容易 明白空气是流动的,不固定的,简单直接。为了吸引学生眼球,我特意利用烧杯 水槽纸巾变了一个小魔术,让他们看到了空气的神奇,课堂气氛此时已经达到了 高潮,学生都十分兴奋。利用 PPT 课件展示了生活中与空气有关的现象,让学生 懂得了空气是无处不在的。课堂快结束时,让他们重新观看动画,知道花草树木 可以让空气更清新,从而提高他们的环保意识。

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