1、人教鄂教版二年级科学上册人教鄂教版二年级科学上册 教教 学学 设设 计计 1 第一单元第一单元 植物的生活植物的生活 1 1、养植物、养植物 【教学目标】了解植物生长在哪里，需要哪些条件. 【教学重点】植物生长的条 【教学难点】植物长得好需要条件. 【教学过程】 一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？ 二、新课教学 1、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2、引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪些是 有生命的. 3、 栽一盆植物， 说一说， 栽种植物前需要准备什么？怎样将植物栽到花盆里？怎样养护植物， 把我们
2、的做法记录正业. 4、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等. 三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？ 【教学后记】 2 2、谁的植物长得好、谁的植物长得好 【教学目标】进一步了解植物生长需要哪些条件. 【教学重点】植物的生长需要的条件. 【教学难点】怎样使植物长得更好. 【教学过程】 一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因. 二、新课教学 1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 2、说一说，植物的生长需要哪些条件？ 3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等. 4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案. 三、拓
3、展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它 们需要哪些相同的条件？（水和阳光） 【教学后记】 2 3 3、我们离不开植物、我们离不开植物 【教学目标】了解植物对我们人类有哪些用途. 【教学重点】植物的用途 【教学难点】植物的用途 【教学过程】 一、引入新课：我们的许多食物来自植物. 二、新课教学 1、哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等. 2、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的 、治病的、玩的等等. 3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归纳. 三、拓展与应用：神奇的植物黄花蒿. 【教学后记
4、】 第二单元第二单元水和空气水和空气 4 4、水、水. . 【教学目标】了解水的特点，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途. 【教学重点】水的分辨方法. 【教学难点】水的用途 【教学过程】 一、引入新课：秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知 道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？ 二、新课教学 1、认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的. 2、引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体. 3、说一说：什么是扇闻法，没有经过消毒的水不能随便喝. 4、引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水. 三、拓展与应用：引
5、导学生说一说，水有哪些用途：灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、 行船、降温、除尘等 【教学后记】 3 5 5、把它们放进水里、把它们放进水里 【教学目标】了解水的溶解作用. 【教学重点】认识水的溶解作用. 【教学难点】水的溶解. 【教学过程】 一、引入新课：思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了？哪里去了呢？ 二、新课教学：把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，会怎样？白砂糖、酸梅晶、食盐、 沙子、食用油. 1、酸梅晶在水里是怎样变化的？ 2、如果不数年地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？ 3、教师引导作答：不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的. 三、拓展与应用：生活中的溶解现象
6、，生活中还有哪些溶解现象，可不可以把溶解在水中的 食盐找回来？在不能继续溶解的盐水里放一根筷子， 第二天， 可以看到什么现象？动手试一试吧！ 【教学后记】 6 6、空气、空气 【教学目标】了解空气的特点，能比较空气和水的相同点与不同点. 【教学重点】空气的特点. 【教学难点】空气和水的异同. 【教学过程】 一、引入新课：用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么？ 二、新课教学 1、观察空气，想办法证明袋子里面有空气.先用牙签扎一个小孔，放在面颊上、放进水里冒 气泡. 2、用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的. 3、空气有固定的形状吗？有颜色吗？对比水的特点，说一说空气的
7、特点. 4、引导作答：空气是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体. 三、拓展与应用：比较水和空气，水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道 的物体.不同点是，水是液体，空气是气体.水往下流，空气往四面八方飘散.水有溶解现象，空气 没有溶解现象. 【教学后记】 4 第三单元第三单元推和拉推和拉 7 7、拉力、拉力 【教学目标】了解拉力，知道拉力会使物体发生什么变化. 【教学重点】了解拉力，生活中哪里用到拉力. 【教学难点】生活中哪里用到拉力. 【教学过程】 一、引入新课：我们都喜欢荡秋千，秋千是怎样荡起来的？怎样越荡越高？ 二、新课教学： 1、拔河时，需要选样用力？ 2、
8、体验拉力，两人一组做拉人游戏，体会拉人和被拉的感觉.游戏时一定要注意安全哟！ 3、拉一拉重物，有什么发现？变形或移动. 4、拉橡皮筋和弹簧，观察它们有什么变化. 5、说一说，拉力会使物体发生什么变化要？找找身边类似的现象. 三、拓展与应用：生活中哪里用到拉力：拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇等. 【教学后记】 8 8、推力、推力 【教学目标】了解生活中的推力现象，了解推力的特点. 【教学重点】推力会使物体产生怎样的变化. 【教学难点】推力的作用. 【教学过程】 一、引入新课：怎样用力才能使轮椅向前移动？ 二、新课教学 1、体验推力，两人一组做推人游戏，体会推人和被推的感觉.游戏时一定要注意安全哟
9、！ 2、推一推重物，有什么发现？变形或移动. 3、推一推，观察物体有什么变化. 4、说一说，推力会使物体发生什么变化？ 三、生活中哪里用到推力，如，推车、开门、打乒乓球、推土机推土等. 【教学后记】 5 9 9、巧用力、巧用力 【教学目标】了解生活中什么时候该用拉力，什么时候用推力. 【教学重点】推力与拉力的用法. 【教学难点】巧用推力和拉力. 【教学过程】 一、导入新课：生活中，什么时候该用拉力，什么时候该用推力？ 二、新课教学： 1、趣味运动会，两人一组，想办法把一箱重物平移到指定的位置.比一比，哪个小组想到的 办法多？ 2、三人一组运球，怎样做到球不掉落？ 3、说一说，怎样用力才能羸得比
10、赛？ 4、学生游戏时要提醒学生注意安全，游戏后引导学生说出用力方法. 三、拓展与应用：巧用拉力和推力.生活中，许多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合 理，才能把事情做好，还有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力？如，给篮球打气、推磨、划 般、钓鱼等. 【教学后记】 第四单元第四单元制作小船制作小船 1010、认识船、认识船 【教学目标】认识船由哪些部分构成，了解各种各样的船. 【教学重点】船的一般构成. 【教学难点】船的一般构成. 【教学过程】 一、引入新课：我们见过什么样子的船？学生回答，教师引导小结. 二、新课教学 1、观察各种各样的船，把它们画下来. 2、船是由哪些部分构成的？学生归纳
11、，教师引导小结：船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、 船舷、帆等构成. 3、思考：其他船也是由这些部分构成的吗？基本上是的.但也有不是的. 三、拓展与应用：各种各样的船：有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打 捞船、破冰船、科考船、航空母舰等.同学课余时间上网收集各种各样的船样子. 【教学后记】 6 1111、设计和制作小船、设计和制作小船 【教学目标】选择合适的材料和工具设计并制作一艘小船. 【教学重点】小船的设计方法和制作方法. 【教学难点】小船的设计方法. 【教学过程】 一、引入新课：观察课本上的一艘小船，说说这艘小船的基本构成，让我们也来做一只小船 吧！ 二、新课教学 1、选
12、择合适的材料和工具：纸板、吸管、木块、泡沫塑料、布头、竹签、彩纸、剪刀、小刀、 装订机、胶水、双面胶、颜料笔、空纸盒、空瓶子、尺子、线头等. 2、设计一种船，把船的样子画下来，并标出每部分所用的材料.提醒学生使用工具时要注意 安全. 3、学生设计，教师指导，并选择设计较好的作品讲评. 4、制作小船：按照自己的设计和想法制作小船.学生制作，教师在学生制作完成后进行讲评. 三、学生作品展览.把学生中完成较好的作品，选择部分出来进行展览. 四、作业布置：我们还能做哪种船，动手试一试吧！ 【教学后记】 1212、改进小船、改进小船 【教学目标】学会测试并改进自己制作的小船. 【教学重点】测试并改进自己
13、制作的小船. 【教学难点】根据测试与评议结果改进小船. 【教学过程】 一、引入新课：展示一下我们自己制作的小船吧！学生作品展示，教师评议. 二、新课教学 1、测试小船能不能平稳地浮在水面上.把自己制作的小船，放在装满水的盆子里，看一看小 船能不能平稳地浮在水面上.如果能，则小船设计合理，如果不能，则要思考如何改进. 2、相互评议，说说每一种小船有什么优点，有什么不足.包括船体平不平衡、设计美观、结 构是否完整、船舱是否进水等. 3、根据测试与评议结果改进自己制作的小船.比如：桅杆高度是否合理，船舱密封性能好不 好.甲板与船尾大小是否合适等. 4、教师引导总结：我们设计制作小船包含以下几个步骤：制作小船、测试小船、发现问题、 改进小船、完成任务. 【教学后记】
