1、磁铁的磁极教学设计 教学目标教学目标： 1、知识与技能：知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。 2、过程与方法：能在教师的指导下，探究磁铁吸铁能力最强的部位。会和 同学按照实验要求进行合作性的探究学习。 3、情感态度与价值观：激发学生对磁铁的探究兴趣，学会边实验边记录， 并愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。 教学重点教学重点：知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。 教学难点教学难点：按照实验要求进行合作性的探究学习。 教学准备教学准备：分组实验的条形磁铁、蹄形磁铁、曲别针，演示使用的条形磁铁等。 教学过程教学过程： 一、 创设情境，激发探究兴趣。 1、 上节课我们认识了磁铁，你能说说磁铁有什么特
2、性吗？生回答。 2、老师这里有一个磁铁，它能吸几个曲别针呢？请你来预测一下？生说， 老师板书。 演示操作，学生观察。一起数数。小结：预测有的时候不准确，需要我 们通过实验来验证。 你有观察到曲别针是怎么排列的吗？ 3、出示条形磁铁和出示图片，如果把条形磁铁分成（如图）五个位置，那 么每个位置能吸引几个曲别针呢？想不想知道？接下来我们来探究一下吧。 二、教师指导，体验探究的过程。 4、每个位置能吸引多少个曲别针呢？请同学们先来预测一下，把你的预测 数据记录到表格中。学生开始预测。 预测汇报： 5、实验验证：教师讲清要求，小组合作进行实验，及时记录下来。学生展 开实验，教师进行指导。 6、汇报数据
3、，教师板书。追问：跟你的预测一样吗？ 7、分析数据，观察汇报上来的数据，你有什么发现？这说明什么呢？学生 讨论交流。 小结：磁铁磁性最强的部位叫作磁极。 8、指认磁极。 9、利用刚才的探究方法，看看蹄形磁铁有没有磁极？在什么位置上？学生 继续探究。 10、总结：条形磁铁、蹄形磁铁有两个磁极，在磁铁的末端。 三、探究磁铁上为什么有“N 和 S” 。 11、仔细观察条形磁铁和蹄形磁铁，他们外表上都有什么？学生观察后回答。 12、为什么要用 N 和 S 表示呢？学生尝试着回答。 13、 现在我们来做一个实验： 将条形磁铁放在泡沫板上， 放到水槽中， 观察现象？ 描述你观察到了什么？学生回答。 小结：磁铁始终一头指向南，另一头指向北。这是受到地球磁场的作用。 四、总结归纳。 这节课，你学到了什么？学生汇报自己的收获。 关于磁铁还有很多有趣的奥秘，下节课我们接着研究。
