1、磁铁的磁极教学设计 教学目标教学目标: 1、知识与技能:知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。 2、过程与方法:能在教师的指导下,探究磁铁吸铁能力最强的部位。会和 同学按照实验要求进行合作性的探究学习。 3、情感态度与价值观:激发学生对磁铁的探究兴趣,学会边实验边记录, 并愿意倾听他人的发言,乐于表达自己的观点。 教学重点教学重点:知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。 教学难点教学难点:按照实验要求进行合作性的探究学习。 教学准备教学准备:分组实验的条形磁铁、蹄形磁铁、曲别针,演示使用的条形磁铁等。 教学过程教学过程: 一、 创设情境,激发探究兴趣。 1、 上节课我们认识了磁铁,你能说说磁铁有什么特
2、性吗?生回答。 2、老师这里有一个磁铁,它能吸几个曲别针呢?请你来预测一下?生说, 老师板书。 演示操作,学生观察。一起数数。小结:预测有的时候不准确,需要我 们通过实验来验证。 你有观察到曲别针是怎么排列的吗? 3、出示条形磁铁和出示图片,如果把条形磁铁分成(如图)五个位置,那 么每个位置能吸引几个曲别针呢?想不想知道?接下来我们来探究一下吧。 二、教师指导,体验探究的过程。 4、每个位置能吸引多少个曲别针呢?请同学们先来预测一下,把你的预测 数据记录到表格中。学生开始预测。 预测汇报: 5、实验验证:教师讲清要求,小组合作进行实验,及时记录下来。学生展 开实验,教师进行指导。 6、汇报数据
3、,教师板书。追问:跟你的预测一样吗? 7、分析数据,观察汇报上来的数据,你有什么发现?这说明什么呢?学生 讨论交流。 小结:磁铁磁性最强的部位叫作磁极。 8、指认磁极。 9、利用刚才的探究方法,看看蹄形磁铁有没有磁极?在什么位置上?学生 继续探究。 10、总结:条形磁铁、蹄形磁铁有两个磁极,在磁铁的末端。 三、探究磁铁上为什么有“N 和 S” 。 11、仔细观察条形磁铁和蹄形磁铁,他们外表上都有什么?学生观察后回答。 12、为什么要用 N 和 S 表示呢?学生尝试着回答。 13、 现在我们来做一个实验: 将条形磁铁放在泡沫板上, 放到水槽中, 观察现象? 描述你观察到了什么?学生回答。 小结:磁铁始终一头指向南,另一头指向北。这是受到地球磁场的作用。 四、总结归纳。 这节课,你学到了什么?学生汇报自己的收获。 关于磁铁还有很多有趣的奥秘,下节课我们接着研究。