全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品：秒钟计数器说课稿.doc

1、说说 课课 稿稿 第一张：第一张：尊敬的各位专家、各位老师，大家上午好！我是1616号参 赛选手， 很高兴能够来到古都西安参加这样一次全国性的教师教学交 流活动。 今天，我说课的课题是：制作秒钟计数器。 第二张：第二张：接下来，我将从以下五个方面来展开我的说课内容： 一、教学理念； 二、教材分析； 三、教法学法； 四、教学过程； 五、教学反思。 第三张第三张、第四张：第四张：一、说教学理念。本次课始终坚持“以学生为主 体，以教师为主导”的教学思想，探索以“五个对接”为教学改革目 标，采用理论实践一体化的教学方法，体现了“做中学，做中教”的 教学模式。 第五张第五张、第六张：第六张：二、教材分析

2、。本次课所采用的教材是由高等教 育出版社出版，伍湘彬主编的电子技术基础与技能，该教材是在 2010 年出版的第一版新国规教材。 第七张：第七张：教材地位和作用。计数器是电子技术基础与技能第 10 章第 2 节的教学内容，本节是时序逻辑电路的重点，将逻辑代数、组 合逻辑电路、时序逻辑电路等数字电路相关基本知识结合在一起，旨 在提高学生的综合理解、综合分析、综合运用能力。本次课时间为三 课时，主要是通过制作秒钟计数器，来加深同学们对集成计数器外特 性及秒钟计数器工作原理的理解。 第八张：第八张：学情分析。上个学期，我担任了 12 计修 01 班电子技术 基础与技能这门课程的教学任务。为了更深入的了

3、解学生的情况， 有针对性的制定教学计划，我在学期初，对学生进行问卷调查。 通过以上的学生问卷调查统计结果，我们可以看出本班学生都 渴望接触新鲜事物，对实践操作感兴趣，适合做中学。但他们往往有 很严重的自卑心理，理论基础也比较薄弱，还没有养成良好的学习习 惯，而目前他们已经学习了组合逻辑电路、触发器等相关的数字电路 基本知识，并具有一定的电路组装能力，为本次课的学习打下了一定 的基础。 第九张：第九张：教学目标。知识目标是要使学生掌握典型集成计数器的外 特性及应用；理解秒钟计数器的工作原理。 技能目标是要使学生掌握秒钟计数器的组装与调试方法， 并通过 实践操作，来提高学生的综合分析问题、解决问题

4、的能力。 情感目标就是要通过组织学生分组合作学习， 培养学生的团队意 识和集体荣誉感，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐和成 功，培养学生热爱专业的情感和探究新知的欲望。实施“8S”管理， 培养学生规范操作、文明操作、安全操作的职业素养。 第十张：第十张：教学重难点。本次课的教学重点是：秒钟计数器的组装与 调试，而教学难点也就是秒钟计数器的工作原理了。 第第 1111 张张、第第 1212 张：张：三、说教法与学法。为了突破本次课的重点， 化解难点，针对学生的实际情况，在教学过程中我所采用的教学方法 主要有： 情景教学法、 任务驱动法、 演示法。 而在学生学习的过程中， 我主要让学生采用

5、自主探究、合作学习、集体讨论的学法。通过这些 教法、学法的配合，目的就是为了突出学生的主体地位，真正实现做 中教、做中学。 第第 1313 张张、第第 1414 张：张：四、教学过程。本次课的教学过程有以下六 个环节： 1、组织教学 10 分钟，这是在课前进行的； 2、温故知新 7 分钟； 3、情景导入 3 分钟； 4、入门指导 25 分钟； 5、实践操作 80 分钟； 6、总结归纳 20 分钟。 第第 1515 张：张：第一个环节，组织教学。它是非常非常重要的一个环节， 它会为实训顺利有序的进行起到关键的作用。 那么首先就要组织学生 列队，来清点人数、分组分工位、整理着装，并进行励志热身，让

6、学 生更有信心的去学习。 在分组分工位的时候，要充分考虑个体的差异性，每四名同学 为一个小组，指定一位动手能力强的同学为组长，这样也能够起到带 动的作用。这里就是我们分好工位的一个实际情况， 让学生体会到“8S”管理是贯穿整个教学过程的，这也体现了 教学过程与生产过程的对接。 第第 1616 张：张：第二个环节，温故知新。在这里，我们主要是通过提问的 方式，来让学生回顾两个问题。一是制作秒钟计数器印制电路板的流 程。 第第 1 17 7 张：张：二是回顾显示译码器 MC14511 的显示译码功能，因为它是 秒钟计数器电路当中的一部分很重要的功能部件， 这样也能够把我们 之前学习的理论知识运用到

7、实践中去。 第第 1 18 8 张：张：三、情景导入。我通过播放一段十字路口红绿交通灯倒计 时的视频，来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生体会 到学习的快乐。 播放完视频后，我将提出本次课的任务结合我们之前已经 制作出来的秒钟计数器印制电路板， 利用 MC14510 集成芯片制作一位 秒钟计数器。这里也体现了我所采用的情景教学法和任务驱动法。 第第 1 19 9 张：张：第四个环节，入门指导。明确了任务后，结合同学们在课 前已经对本次课的任务书进行了预习， 我将引导学生来进一步阅读任 务书， 并利用多媒体教学手段、 仿真软件演示， 对集成计数器 MC14510 的外特性，整个秒钟计数

8、器电路的工作原理进行简要的讲解，对实训 方法及步骤进行演示，这里就是演示时的一个实际情况。最后，就要 着重强调实训安全操作规程了，让学生养成良好的职业习惯。 第第 2 20 0 张：张：第五个环节，实践操作。在这个环节里面，就要充分发 挥学生的主观能动性，让学生独立自主的完成电路制作。我将本环节 设计为五个步骤：任务分析、器材分发、清点检测、电路组装、功能 检测。 任务分析。这里要让同学们通过分组讨论的形式，结合任务书以 及老师讲解的内容来深入的分析本次课的任务， 让学生对整个操作过 程有一个整体的认识。 第第 2 21 1 张：张：器材分发。首先我将实训器材分发给每个小组的组长，再 由组长分

9、发给每位组员。 第第 2 22 2 张：张：清点检测。同学们领取实训器材以后，要将工具和器材 在台面上摆放整齐， 为自己创造一个良好的操作环境。 同时根据工具、 器材清单进行清点，看数量是否齐全。 第第 2 23 3 张：张：然后就要利用万用表来检测元器件质量的好坏。这里在 检测时，要将万用表打到合适的欧姆档位，把测量值与元器件的参考 值对比，判断其好坏。 第第 2 24 4 张：张：电路组装。在组装过程中，要求学生在元器件整形及焊 接等方面符合装配工艺要求，MC14510、MC14511、七段 LED 数码管等 元器件安装正确无误；焊点大小适中、美观，无漏、虚、连、假焊。 同时，每焊接完两到

10、三个焊点，擦拭一下烙铁头。这里就是组装完成 的秒钟计数器。 第第 2525 张：张：功能检测。电路组装完成后，将其接入5V 电源，按按 键开关，数码管显示正确，无断字、错字等现象，再用万用表直流 10V 电压档来测量两集成芯片的关键脚电压，并填入表格当中。通过 检测，加深了同学们对秒钟计数器工作原理的理解，突破了本次课的 难点。 第第 2626 张：张：六、总结归纳。在实践操作环节结束后，我就要开始实 施课堂“四评”。让每位同学根据正确检测元器件、电路组装焊接、 电路功能、安全文明操作等几个方面来进行一个小组内的自评和互 评，评选出每一组的课堂学习明星，上台展示作品；我将对展示的优 秀作品进行

11、点评，小组间传看优秀作品，再结合学生自评、互评以及 老师的点评来进行总评， 评选出星级小组， 为获胜的小组授予小红星， 给予鼓励。 第第 2 27 7 张：张：然后，同学们就要对本次课的理论知识学习和操作训练 进行总结归纳，并分组讨论提问。我将他们提出的比较共性的问题， 进行解答，如：在秒钟计数器电路当中，为什么 MC14510 有些引脚未 接入电路和怎样实现减计数呢？ 第第 2828 张：张：在学生讨论提问结束后，我将对秒钟计数器的工作原理、 组装与调试方法及实训注意事项进行总结归纳，巩固本次课的知识 点。 第第 2929 张：张：在布置作业的时候，我设计了三个任务：一、基本作业， 完成实训

12、报告，写实训体会；二、应用查阅，上网查阅常见集成计数 器的应用范围，并发送到老师的邮箱；三、为学校篮球比赛设计制作 一个 24 秒进攻违例倒计时牌。作业一、二是每位同学都必须完成的， 而作业三的难度有所提升，旨在提高学生的自主探究能力，要求以小 组为单位完成，这样也体现了合作学习的学法。 第第 3030 张：张：最后，就要按照“8S”管理的要求，来关闭电源，清理 工位，清扫实训室，培养学生良好的职业习惯。 第第 3131 张：张：板书设计。本次课，我所采用的板书结构是条目式的，这 样既直观又明了，学生在整理实训报告的时候也比较方便。这里就是 我的一个板书设计了。 第第 3 32 2 张张、第第

13、 3333 张：张：最后，谈谈我对本次课的教学反思。教学效 果评述：全班近 85%的同学完成了秒钟计数器的制作，达到了预期的 教学目标，教学效果良好。亮点：1、本次课采用“理实一体化”的 教学模式，老师做中教，学生做中学，提高了学生的学习兴趣；2、 通过情景导入、任务驱动的教学方法，以及多媒体、仿真等教学手段 来突破重点，化解难点；3、通过分组合作学习，学生感觉有收获， 自己的自学能力不断提高， 以期达到职业教育与终身学习相对接的目 标。不足：少数同学焊接工艺有待提高。改进措施：在晚自习辅导的 时候，安排一定的时间进行焊接练习，使下次课的焊接工艺更完美。 第第 3434 张：张：以上就是我今天所有的说课内容，谢谢各位专家，各位 老师，谢谢大家！