全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品:秒钟计数器说课稿.doc

上传人(卖家):金钥匙文档 文档编号:681413 上传时间:2020-08-07 格式:DOC 页数:7 大小:74KB
下载 相关 举报
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品:秒钟计数器说课稿.doc_第1页
第1页 / 共7页
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品:秒钟计数器说课稿.doc_第2页
第2页 / 共7页
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品:秒钟计数器说课稿.doc_第3页
第3页 / 共7页
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品:秒钟计数器说课稿.doc_第4页
第4页 / 共7页
全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品:秒钟计数器说课稿.doc_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

1、说说 课课 稿稿 第一张:第一张:尊敬的各位专家、各位老师,大家上午好!我是1616号参 赛选手, 很高兴能够来到古都西安参加这样一次全国性的教师教学交 流活动。 今天,我说课的课题是:制作秒钟计数器。 第二张:第二张:接下来,我将从以下五个方面来展开我的说课内容: 一、教学理念; 二、教材分析; 三、教法学法; 四、教学过程; 五、教学反思。 第三张第三张、第四张:第四张:一、说教学理念。本次课始终坚持“以学生为主 体,以教师为主导”的教学思想,探索以“五个对接”为教学改革目 标,采用理论实践一体化的教学方法,体现了“做中学,做中教”的 教学模式。 第五张第五张、第六张:第六张:二、教材分析

2、。本次课所采用的教材是由高等教 育出版社出版,伍湘彬主编的电子技术基础与技能,该教材是在 2010 年出版的第一版新国规教材。 第七张:第七张:教材地位和作用。计数器是电子技术基础与技能第 10 章第 2 节的教学内容,本节是时序逻辑电路的重点,将逻辑代数、组 合逻辑电路、时序逻辑电路等数字电路相关基本知识结合在一起,旨 在提高学生的综合理解、综合分析、综合运用能力。本次课时间为三 课时,主要是通过制作秒钟计数器,来加深同学们对集成计数器外特 性及秒钟计数器工作原理的理解。 第八张:第八张:学情分析。上个学期,我担任了 12 计修 01 班电子技术 基础与技能这门课程的教学任务。为了更深入的了

3、解学生的情况, 有针对性的制定教学计划,我在学期初,对学生进行问卷调查。 通过以上的学生问卷调查统计结果,我们可以看出本班学生都 渴望接触新鲜事物,对实践操作感兴趣,适合做中学。但他们往往有 很严重的自卑心理,理论基础也比较薄弱,还没有养成良好的学习习 惯,而目前他们已经学习了组合逻辑电路、触发器等相关的数字电路 基本知识,并具有一定的电路组装能力,为本次课的学习打下了一定 的基础。 第九张:第九张:教学目标。知识目标是要使学生掌握典型集成计数器的外 特性及应用;理解秒钟计数器的工作原理。 技能目标是要使学生掌握秒钟计数器的组装与调试方法, 并通过 实践操作,来提高学生的综合分析问题、解决问题

4、的能力。 情感目标就是要通过组织学生分组合作学习, 培养学生的团队意 识和集体荣誉感,激发学生的学习兴趣,让学生体验学习的快乐和成 功,培养学生热爱专业的情感和探究新知的欲望。实施“8S”管理, 培养学生规范操作、文明操作、安全操作的职业素养。 第十张:第十张:教学重难点。本次课的教学重点是:秒钟计数器的组装与 调试,而教学难点也就是秒钟计数器的工作原理了。 第第 1111 张张、第第 1212 张:张:三、说教法与学法。为了突破本次课的重点, 化解难点,针对学生的实际情况,在教学过程中我所采用的教学方法 主要有: 情景教学法、 任务驱动法、 演示法。 而在学生学习的过程中, 我主要让学生采用

5、自主探究、合作学习、集体讨论的学法。通过这些 教法、学法的配合,目的就是为了突出学生的主体地位,真正实现做 中教、做中学。 第第 1313 张张、第第 1414 张:张:四、教学过程。本次课的教学过程有以下六 个环节: 1、组织教学 10 分钟,这是在课前进行的; 2、温故知新 7 分钟; 3、情景导入 3 分钟; 4、入门指导 25 分钟; 5、实践操作 80 分钟; 6、总结归纳 20 分钟。 第第 1515 张:张:第一个环节,组织教学。它是非常非常重要的一个环节, 它会为实训顺利有序的进行起到关键的作用。 那么首先就要组织学生 列队,来清点人数、分组分工位、整理着装,并进行励志热身,让

6、学 生更有信心的去学习。 在分组分工位的时候,要充分考虑个体的差异性,每四名同学 为一个小组,指定一位动手能力强的同学为组长,这样也能够起到带 动的作用。这里就是我们分好工位的一个实际情况, 让学生体会到“8S”管理是贯穿整个教学过程的,这也体现了 教学过程与生产过程的对接。 第第 1616 张:张:第二个环节,温故知新。在这里,我们主要是通过提问的 方式,来让学生回顾两个问题。一是制作秒钟计数器印制电路板的流 程。 第第 1 17 7 张:张:二是回顾显示译码器 MC14511 的显示译码功能,因为它是 秒钟计数器电路当中的一部分很重要的功能部件, 这样也能够把我们 之前学习的理论知识运用到

7、实践中去。 第第 1 18 8 张:张:三、情景导入。我通过播放一段十字路口红绿交通灯倒计 时的视频,来吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,让学生体会 到学习的快乐。 播放完视频后,我将提出本次课的任务结合我们之前已经 制作出来的秒钟计数器印制电路板, 利用 MC14510 集成芯片制作一位 秒钟计数器。这里也体现了我所采用的情景教学法和任务驱动法。 第第 1 19 9 张:张:第四个环节,入门指导。明确了任务后,结合同学们在课 前已经对本次课的任务书进行了预习, 我将引导学生来进一步阅读任 务书, 并利用多媒体教学手段、 仿真软件演示, 对集成计数器 MC14510 的外特性,整个秒钟计数

8、器电路的工作原理进行简要的讲解,对实训 方法及步骤进行演示,这里就是演示时的一个实际情况。最后,就要 着重强调实训安全操作规程了,让学生养成良好的职业习惯。 第第 2 20 0 张:张:第五个环节,实践操作。在这个环节里面,就要充分发 挥学生的主观能动性,让学生独立自主的完成电路制作。我将本环节 设计为五个步骤:任务分析、器材分发、清点检测、电路组装、功能 检测。 任务分析。这里要让同学们通过分组讨论的形式,结合任务书以 及老师讲解的内容来深入的分析本次课的任务, 让学生对整个操作过 程有一个整体的认识。 第第 2 21 1 张:张:器材分发。首先我将实训器材分发给每个小组的组长,再 由组长分

9、发给每位组员。 第第 2 22 2 张:张:清点检测。同学们领取实训器材以后,要将工具和器材 在台面上摆放整齐, 为自己创造一个良好的操作环境。 同时根据工具、 器材清单进行清点,看数量是否齐全。 第第 2 23 3 张:张:然后就要利用万用表来检测元器件质量的好坏。这里在 检测时,要将万用表打到合适的欧姆档位,把测量值与元器件的参考 值对比,判断其好坏。 第第 2 24 4 张:张:电路组装。在组装过程中,要求学生在元器件整形及焊 接等方面符合装配工艺要求,MC14510、MC14511、七段 LED 数码管等 元器件安装正确无误;焊点大小适中、美观,无漏、虚、连、假焊。 同时,每焊接完两到

10、三个焊点,擦拭一下烙铁头。这里就是组装完成 的秒钟计数器。 第第 2525 张:张:功能检测。电路组装完成后,将其接入5V 电源,按按 键开关,数码管显示正确,无断字、错字等现象,再用万用表直流 10V 电压档来测量两集成芯片的关键脚电压,并填入表格当中。通过 检测,加深了同学们对秒钟计数器工作原理的理解,突破了本次课的 难点。 第第 2626 张:张:六、总结归纳。在实践操作环节结束后,我就要开始实 施课堂“四评”。让每位同学根据正确检测元器件、电路组装焊接、 电路功能、安全文明操作等几个方面来进行一个小组内的自评和互 评,评选出每一组的课堂学习明星,上台展示作品;我将对展示的优 秀作品进行

11、点评,小组间传看优秀作品,再结合学生自评、互评以及 老师的点评来进行总评, 评选出星级小组, 为获胜的小组授予小红星, 给予鼓励。 第第 2 27 7 张:张:然后,同学们就要对本次课的理论知识学习和操作训练 进行总结归纳,并分组讨论提问。我将他们提出的比较共性的问题, 进行解答,如:在秒钟计数器电路当中,为什么 MC14510 有些引脚未 接入电路和怎样实现减计数呢? 第第 2828 张:张:在学生讨论提问结束后,我将对秒钟计数器的工作原理、 组装与调试方法及实训注意事项进行总结归纳,巩固本次课的知识 点。 第第 2929 张:张:在布置作业的时候,我设计了三个任务:一、基本作业, 完成实训

12、报告,写实训体会;二、应用查阅,上网查阅常见集成计数 器的应用范围,并发送到老师的邮箱;三、为学校篮球比赛设计制作 一个 24 秒进攻违例倒计时牌。作业一、二是每位同学都必须完成的, 而作业三的难度有所提升,旨在提高学生的自主探究能力,要求以小 组为单位完成,这样也体现了合作学习的学法。 第第 3030 张:张:最后,就要按照“8S”管理的要求,来关闭电源,清理 工位,清扫实训室,培养学生良好的职业习惯。 第第 3131 张:张:板书设计。本次课,我所采用的板书结构是条目式的,这 样既直观又明了,学生在整理实训报告的时候也比较方便。这里就是 我的一个板书设计了。 第第 3 32 2 张张、第第

13、 3333 张:张:最后,谈谈我对本次课的教学反思。教学效 果评述:全班近 85%的同学完成了秒钟计数器的制作,达到了预期的 教学目标,教学效果良好。亮点:1、本次课采用“理实一体化”的 教学模式,老师做中教,学生做中学,提高了学生的学习兴趣;2、 通过情景导入、任务驱动的教学方法,以及多媒体、仿真等教学手段 来突破重点,化解难点;3、通过分组合作学习,学生感觉有收获, 自己的自学能力不断提高, 以期达到职业教育与终身学习相对接的目 标。不足:少数同学焊接工艺有待提高。改进措施:在晚自习辅导的 时候,安排一定的时间进行焊接练习,使下次课的焊接工艺更完美。 第第 3434 张:张:以上就是我今天所有的说课内容,谢谢各位专家,各位 老师,谢谢大家!

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 中职 > 其他综合资料
版权提示 | 免责声明

1,本文(全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品:秒钟计数器说课稿.doc)为本站会员(金钥匙文档)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|