1、控辍保学个案分析 一、学生的自然情况 姓名：* 性别：女 年龄：15 岁 二、问题及行为表现 1.学习方面 学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听 课精 学习方面 力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面 思想方面：思维 怪异， 自卑而又自尊， 缺乏进取心， 放任自流， 思想方面 贪玩、 迷恋游戏。 3.性格方面 性 格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办 性格方面 事，不计后果，缺乏 自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面 纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 纪律方面 5.生活方面 生活方面：生活自理、自主能力较差。 生活方面 6.处事方面
2、处事方 面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理， 处事方面 虚荣心较强。从以上的问 题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处 在“后进生”的行列中。 三、问题的成因分析 针对翁红梅同学的个性心理特点，经调查了解，我认为她的后进 问题 来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教 育的影响、社会的不良影 响等外部环境因素。 根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过 程中的反复性，正 确对待、 耐心等待， 要有长期的计划和打算， 不断 地调整方法进行教育， 与家长密切配合， 步调一致地对她进行思想教 育； 追踪考查， 反复抓，抓反复；加强日常生活、 学习的监
3、督。 对她 的教育， 我做到了不厌其烦， 这样， 促使她养成了良好的行为习惯和 学习习惯。 六、 教育效果经过一个学期的具体教育转化工作，翁红梅逐渐端正了态度，各 方面都有比较明 显的转变。日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏， 与同学相处较融洽，能主动参加各种 有益的集体活动；而且主动和父 母沟通，理顺关系。 现在的翁红梅，对教师尊重，学习目 的有了明确的认识，能坚持 上满上好各门课程，成绩逐步提高。她对生活也满怀信心，情 绪较稳 定， 冲动事件逐渐减少， 对劳动有了初步认识， 值日主动、 热心肯干，犯了错 误能认识到错误在哪儿。 任性、 固执得以缓解， 办事能有目的性， 逆反心理在减弱。 学习 和 生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。 她已经从“后进生”行 列中走出来了，正在大步走向“优生”的队列。
