1、控辍保学个案分析 一、学生的自然情况 姓名:* 性别:女 年龄:15 岁 二、问题及行为表现 1.学习方面 学习方面:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听 课精 学习方面 力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。 2.思想方面 思想方面:思维 怪异, 自卑而又自尊, 缺乏进取心, 放任自流, 思想方面 贪玩、 迷恋游戏。 3.性格方面 性 格方面:倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办 性格方面 事,不计后果,缺乏 自制力,责任感淡薄。 4.纪律方面 纪律方面:自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。 纪律方面 5.生活方面 生活方面:生活自理、自主能力较差。 生活方面 6.处事方面
2、处事方 面:处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理, 处事方面 虚荣心较强。从以上的问 题和行为表现中,可以看出小赖同学已经处 在“后进生”的行列中。 三、问题的成因分析 针对翁红梅同学的个性心理特点,经调查了解,我认为她的后进 问题 来源于内因和外因,即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教 育的影响、社会的不良影 响等外部环境因素。 根据她的问题成因分析,实现转化显然不是一朝一夕的,要认清转化过 程中的反复性,正 确对待、 耐心等待, 要有长期的计划和打算, 不断 地调整方法进行教育, 与家长密切配合, 步调一致地对她进行思想教 育; 追踪考查, 反复抓,抓反复;加强日常生活、 学习的监
3、督。 对她 的教育, 我做到了不厌其烦, 这样, 促使她养成了良好的行为习惯和 学习习惯。 六、 教育效果经过一个学期的具体教育转化工作,翁红梅逐渐端正了态度,各 方面都有比较明 显的转变。日常行为表现好转,不再迷恋电脑游戏, 与同学相处较融洽,能主动参加各种 有益的集体活动;而且主动和父 母沟通,理顺关系。 现在的翁红梅,对教师尊重,学习目 的有了明确的认识,能坚持 上满上好各门课程,成绩逐步提高。她对生活也满怀信心,情 绪较稳 定, 冲动事件逐渐减少, 对劳动有了初步认识, 值日主动、 热心肯干,犯了错 误能认识到错误在哪儿。 任性、 固执得以缓解, 办事能有目的性, 逆反心理在减弱。 学习 和 生活的心理状态良好,信心增强,在学习过程中表现得非常尽力。 她已经从“后进生”行 列中走出来了,正在大步走向“优生”的队列。