1、 第七单元第七单元 语文园地语文园地 教学目标：教学目标： 1.学习精彩句子的写法。 2.学习写人物外貌、神态的成语。 3.掌握朗读技巧和方法。 4.熟读背诵古诗所见。 教学过程：教学过程： 一、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中四个同学的话。 2.指名读。其他同学想一想：这四句话是围绕什么来写的？ 3.指名说一说。 提示：这四句话都是围绕摘抄来写的。 4.什么是摘抄？ 提示：摘抄就是读书时，遇到写得好的语句，记录在摘抄本上。 5.小组讨论，怎样摘抄？ 6.指名说一说。 提示：可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来，叫归类摘抄。可以摘抄有新 鲜感的词语，在旁边写感受或背下来。可以在摘抄内容
2、的右下角注明出处。 7.你还有没有其他摘抄的技巧？ 8.说一说。 9.总结。摘抄可以帮助我们积累好词、佳句和写作素材，提高写作水平。我们平时应该 养成摘抄的良好习惯。 二、词句段运用 （一）学习第一题。 1.学生自由读一读前三个例句，想一想，这些句子有什么特点。 2.同桌相互说一说。 提示：都带有“得”字，“人物+动词+得+程度”的结构。 3.把第四句话填写完整。 4.指名汇报。 5.根据上面的句型，独立写一写第五句话。 6.指名汇报，看谁写得句子最好。 （二）学习第二题。 1.自由朗读这两个句子。 2.同桌互读，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 3.指名说一说。 提示：这两个句子，每个分
3、句的后几个字，是下一个分句的开头。这种手法叫“顶真”。 4.齐读第一句。 5.指名读第二句，想一想，你能接着往下说吗？ 6.自己练习说一说。 7.指名说一说，看谁接的好。 三、书写提示 1.回忆执笔姿势和坐姿，提醒学生要坚持用正确的执笔姿势和坐姿。 2.认真观察田字格里的生字。 看看每个字的间架结构， 分析每个字的笔画在田字格中的 占位。 3.同桌相互说一说。 4.全班交流，教师点拨。 提示：这八个字中，上下结构的字有六个，左右结构的字一个，独体字一个。这八个字 的笔画中撇、捺最多，书写时，撇、捺写得舒展，字形就优美。 5.指导学生书写撇、捺。 5.学生自由练习书写生字，注意写字姿势要正确。
4、四、日积月累 1.猜谜导入。 （1）猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上”。 （2）揭示谜底：荷花。问：荷花还叫什么？（莲花） （3）莲花的叶子叫做什么？我们可以用什么样的词来形容荷叶呢？ （4）今天我们来学习王昌龄笔下的采莲曲，板书课题，齐读课题。 2.初读古诗。 （1）请大家自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准。 （2）指名读。 （3）师范读，指名读 3.品读古诗。 （1）自己把一、二行诗好好地读一读，边读边想你的眼前出现了什么画面？ （2）指名读第一行诗。 （3）同学们边听边想：你的眼前出现了什么画面？ （4）指名读。 （5）齐读第一行诗。 （6）读三、四行诗，自由读。 4.背诵古诗。 用自己喜欢的方式试着背一背古诗。
