1、 第七单元第七单元 语文园地语文园地 教学目标:教学目标: 1.学习精彩句子的写法。 2.学习写人物外貌、神态的成语。 3.掌握朗读技巧和方法。 4.熟读背诵古诗所见。 教学过程:教学过程: 一、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中四个同学的话。 2.指名读。其他同学想一想:这四句话是围绕什么来写的? 3.指名说一说。 提示:这四句话都是围绕摘抄来写的。 4.什么是摘抄? 提示:摘抄就是读书时,遇到写得好的语句,记录在摘抄本上。 5.小组讨论,怎样摘抄? 6.指名说一说。 提示:可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来,叫归类摘抄。可以摘抄有新 鲜感的词语,在旁边写感受或背下来。可以在摘抄内容
2、的右下角注明出处。 7.你还有没有其他摘抄的技巧? 8.说一说。 9.总结。摘抄可以帮助我们积累好词、佳句和写作素材,提高写作水平。我们平时应该 养成摘抄的良好习惯。 二、词句段运用 (一)学习第一题。 1.学生自由读一读前三个例句,想一想,这些句子有什么特点。 2.同桌相互说一说。 提示:都带有“得”字,“人物+动词+得+程度”的结构。 3.把第四句话填写完整。 4.指名汇报。 5.根据上面的句型,独立写一写第五句话。 6.指名汇报,看谁写得句子最好。 (二)学习第二题。 1.自由朗读这两个句子。 2.同桌互读,注意加点的词语,说一说你有什么发现。 3.指名说一说。 提示:这两个句子,每个分
3、句的后几个字,是下一个分句的开头。这种手法叫“顶真”。 4.齐读第一句。 5.指名读第二句,想一想,你能接着往下说吗? 6.自己练习说一说。 7.指名说一说,看谁接的好。 三、书写提示 1.回忆执笔姿势和坐姿,提醒学生要坚持用正确的执笔姿势和坐姿。 2.认真观察田字格里的生字。 看看每个字的间架结构, 分析每个字的笔画在田字格中的 占位。 3.同桌相互说一说。 4.全班交流,教师点拨。 提示:这八个字中,上下结构的字有六个,左右结构的字一个,独体字一个。这八个字 的笔画中撇、捺最多,书写时,撇、捺写得舒展,字形就优美。 5.指导学生书写撇、捺。 5.学生自由练习书写生字,注意写字姿势要正确。
4、四、日积月累 1.猜谜导入。 (1)猜谜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,坐在绿船上”。 (2)揭示谜底:荷花。问:荷花还叫什么?(莲花) (3)莲花的叶子叫做什么?我们可以用什么样的词来形容荷叶呢? (4)今天我们来学习王昌龄笔下的采莲曲,板书课题,齐读课题。 2.初读古诗。 (1)请大家自由地把古诗朗读两遍,注意把字音读准。 (2)指名读。 (3)师范读,指名读 3.品读古诗。 (1)自己把一、二行诗好好地读一读,边读边想你的眼前出现了什么画面? (2)指名读第一行诗。 (3)同学们边听边想:你的眼前出现了什么画面? (4)指名读。 (5)齐读第一行诗。 (6)读三、四行诗,自由读。 4.背诵古诗。 用自己喜欢的方式试着背一背古诗。