1、 习作:我来编童话习作:我来编童话 教学目标:教学目标: 1.激发想象的兴趣,培养学生独特的想象力。 2.把握故事编写的要素,初步懂得如何把故事写得生动有趣。 教学重、难点:教学重、难点: 写出比较完整、有趣的童话故事。 教学准备:教学准备: 学生课前阅读自己喜欢的童话故事。 教学过程:教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1.谈话导入:同学们以前学过或听过哪些童话故事?比如骆驼和羊 、 狼和小羊 、 酸的和甜的你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结 果吗?(学生讲述,教师相机评价) 2.归纳童话的特点。 你发现童话故事有什么特点? (童话中的动物可神奇了, 能像人一样会
2、说话, 也会做事, 它们会思考,高兴会笑,伤心会哭。 ) 3.童话作家们发挥丰富的想象力, 为我们写出了那么多生动有趣的童话故事, 让我们的 心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔! 为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走 进童话的世界,一起来试着编童话故事,看谁编的故事神奇有趣。 4.明确习作要求: 请你看习作要求中出示的几组词语, 你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样 的故事?发挥想象把你的故事写下来。写好以后读给大家听,看谁编的故事最有趣。 二、点拨引路,学习写法 1.指导命题: 好听的故事题目最能吸引读者,让人产生强烈的阅读欲望。谁来说说说,你看到过的童 话故事题目是怎样取的
3、吗? (可以直接以故事的主人公为题, 也可以故事的主要情节和受到 的启发教育为题如:老鼠开会、山羊智斗老狼、 、 、 、 、 、 ) 2.自由选择主人公。 (1)要想编写童话,首先必须找到故事中的主人公,确定故事里有哪些角色。 (可以从上面任选一个或几个。 如果有需要, 也可以添加你喜欢的其他角色, 如小公主、 月亮。 ) (2)学生交流。 3.想象故事情节。 (1)在这些可爱、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢?请同桌互相说 一说。比如故事发生在什么时间、什么地点?是怎样发生的?(这是故事的背景起因)之后 又发生了什么呢?(这是故事的经过)结果怎样了呢?(这是故事的结果) (2)请
4、同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。 (3)师小结 4.写清故事内容,力求生动有趣。 交代清楚了故事的背景、 经过、 结果只是搭了一个框架, 怎样才能把这个故事写的清楚、 有趣呢? (1)出示范文狮子和鹿 ,生自由读一读这篇童话故事,你从中体会到了什么?这篇 童话故事是怎样把故事写生动、有趣的? (2)学生读后自由谈体会。 (3)小结:编故事时要展开丰富的想象,这样故事才能生动有趣,才能吸引读者。 三、生动手编写童话故事,老师巡视个别指导。 写完以后小声读一读,看看句子是否通顺,然后小组交流各自写的故事。 四、团结互助,合作修改 1.同桌读,初次修改。 “好文章是改出来的” 。请
5、同学们把写的故事与同桌交流交流,小 伙伴之间合作修改。 2.全班交流,再次修改。 怎样修改才能使童话故事具体生动呢?大家一起来出谋划策、 想想好点子。 针对同学提 出的问题再次进行修改。 3.总结:同学们的精彩发言,让老师看到了你们丰富的想象力,你们修改时的互帮互助 让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。 板书设计:板书设计: 习作:我来编童话 选动植物做主人公 预想故事的起因、经过、结果 语言清楚、流畅 教学反思:教学反思: 由于对童话这一题材并不陌生,反而对故事内容的构思显得单薄,千篇一律,所以在教 学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、经过、结果这一方面,让学生尽可能地把 故事情节想象得完整、曲折、有趣。通过范文引路,模仿构思,表达清楚等几大步,让学生 找到习作的自信,争取写出有个人特色的作品来。