1、 习作：我来编童话习作：我来编童话 教学目标：教学目标： 1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。 教学重、难点：教学重、难点： 写出比较完整、有趣的童话故事。 教学准备：教学准备： 学生课前阅读自己喜欢的童话故事。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如骆驼和羊 、 狼和小羊 、 酸的和甜的你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结 果吗？（学生讲述，教师相机评价） 2.归纳童话的特点。 你发现童话故事有什么特点？ （童话中的动物可神奇了， 能像人一样会
2、说话， 也会做事， 它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。 ） 3.童话作家们发挥丰富的想象力， 为我们写出了那么多生动有趣的童话故事， 让我们的 心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！ 为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走 进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。 4.明确习作要求： 请你看习作要求中出示的几组词语， 你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样 的故事？发挥想象把你的故事写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 二、点拨引路，学习写法 1.指导命题： 好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁来说说说，你看到过的童 话故事题目是怎样取的
3、吗？ （可以直接以故事的主人公为题， 也可以故事的主要情节和受到 的启发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、 、 、 、 、 、 ） 2.自由选择主人公。 （1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。 （可以从上面任选一个或几个。 如果有需要， 也可以添加你喜欢的其他角色， 如小公主、 月亮。 ） （2）学生交流。 3.想象故事情节。 （1）在这些可爱、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说 一说。比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后 又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果） （2）请
4、同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。 （3）师小结 4.写清故事内容，力求生动有趣。 交代清楚了故事的背景、 经过、 结果只是搭了一个框架， 怎样才能把这个故事写的清楚、 有趣呢？ （1）出示范文狮子和鹿 ，生自由读一读这篇童话故事，你从中体会到了什么？这篇 童话故事是怎样把故事写生动、有趣的？ （2）学生读后自由谈体会。 （3）小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。 三、生动手编写童话故事，老师巡视个别指导。 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事。 四、团结互助，合作修改 1.同桌读，初次修改。 “好文章是改出来的” 。请
5、同学们把写的故事与同桌交流交流，小 伙伴之间合作修改。 2.全班交流，再次修改。 怎样修改才能使童话故事具体生动呢？大家一起来出谋划策、 想想好点子。 针对同学提 出的问题再次进行修改。 3.总结：同学们的精彩发言，让老师看到了你们丰富的想象力，你们修改时的互帮互助 让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。 板书设计：板书设计： 习作：我来编童话 选动植物做主人公 预想故事的起因、经过、结果 语言清楚、流畅 教学反思：教学反思： 由于对童话这一题材并不陌生，反而对故事内容的构思显得单薄，千篇一律，所以在教 学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、经过、结果这一方面，让学生尽可能地把 故事情节想象得完整、曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让学生 找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
