1、习作:笔尖流出的故事习作:笔尖流出的故事 【教学目标】【教学目标】 1.根据习作提示,从三组环境和人物中,选择一组或者自己创设一组进行习作,展 开丰富的想象,创编故事。 2.能围绕主要人物,抓住主题,细致、清楚地叙述故事内容。 3.故事内容要完整,情节要曲折生动,能够吸引读者。 【教学重难点】【教学重难点】 1.选择合适的情境,精选素材,展开想象,创编故事。 2.注意采用恰当的写作手法,使习作的故事情节曲折生动,达到良好的艺术效果。 【教学课时】【教学课时】1 课时 教学过程:教学过程: 一、激趣导入一、激趣导入 同学们, 你讲过故事吗?哪些故事内容给你留下了深刻的印象?假如让你创编故事, 你
2、会怎样写?下面就让我们一起走进想象的王国,创编精彩的故事吧! 二、交流反馈二、交流反馈 1.学生自读本次习作要求,选择一组自己感兴趣的习作内容展开想象,创编故事。 2.全班交流。 三、习作指导三、习作指导 1.学生围绕选择的习作主题,展开想象,抓住主要故事情节创编故事。 教师指导:本次习作的重点是围绕主要人物把故事写完整,注意情节的生动性。 2.讨论、交流:习作可以采用哪种写作手法?描述故事发生发展的哪些具体情节? 要求叙述清楚故事的内容。 教师指导:如采用设置悬念的方法,一开始便吸引读者读下去,还可以采用欲扬先 抑的手法,写出对某个人物的褒贬过程或行为态度和观点的转变等,进而制造曲折的故 事
3、情节,吸引读者 3.小结写作技巧: (1)故事情节完整,叙事线索清晰,情节尽可能吸引人。 (2)故事要围绕主要人物展开。 (3)可以在故事中塑造人物形象,如用人物描写方法,语言、动作、心理活动等刻 画人物形象,也可以用环境描写来烘托人物形象。 四、自主成文四、自主成文 学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。 五、习作欣赏五、习作欣赏 1.指名朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议。 2.学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处。 3.教师小结。 六、习作修改六、习作修改 1.教师出示一段学生的习作内容,引领大家集体修改。 2.小组内成员之间根据自己作文的情况进行互评。 3.学生根据其他同学或老师所提的建议在草稿上完成习作修改, 并注意到描写方法、 结构、语言等方面。 4.修改完后誊抄到习作本上。 【教学反思】【教学反思】 本次习作,学生可选择合适的话题内容,精选素材,展开想象,进行故事创编。在 故事创编的过程中, 我对学生进行了适当的写作技巧的指导, 让他们了解故事要写完整, 要有吸引人的故事情节,再围绕主要人物展开故事,突出了人物鲜明的性格特点,让故 事能够吸引读者。