1、习作：笔尖流出的故事习作：笔尖流出的故事 【教学目标】【教学目标】 1.根据习作提示，从三组环境和人物中，选择一组或者自己创设一组进行习作，展 开丰富的想象，创编故事。 2.能围绕主要人物，抓住主题，细致、清楚地叙述故事内容。 3.故事内容要完整，情节要曲折生动，能够吸引读者。 【教学重难点】【教学重难点】 1.选择合适的情境，精选素材，展开想象，创编故事。 2.注意采用恰当的写作手法，使习作的故事情节曲折生动，达到良好的艺术效果。 【教学课时】【教学课时】1 课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 同学们， 你讲过故事吗？哪些故事内容给你留下了深刻的印象？假如让你创编故事， 你
2、会怎样写？下面就让我们一起走进想象的王国，创编精彩的故事吧！ 二、交流反馈二、交流反馈 1.学生自读本次习作要求，选择一组自己感兴趣的习作内容展开想象，创编故事。 2.全班交流。 三、习作指导三、习作指导 1.学生围绕选择的习作主题，展开想象，抓住主要故事情节创编故事。 教师指导：本次习作的重点是围绕主要人物把故事写完整，注意情节的生动性。 2.讨论、交流：习作可以采用哪种写作手法？描述故事发生发展的哪些具体情节？ 要求叙述清楚故事的内容。 教师指导：如采用设置悬念的方法，一开始便吸引读者读下去，还可以采用欲扬先 抑的手法，写出对某个人物的褒贬过程或行为态度和观点的转变等，进而制造曲折的故 事
3、情节，吸引读者 3.小结写作技巧： （1）故事情节完整，叙事线索清晰，情节尽可能吸引人。 （2）故事要围绕主要人物展开。 （3）可以在故事中塑造人物形象，如用人物描写方法，语言、动作、心理活动等刻 画人物形象，也可以用环境描写来烘托人物形象。 四、自主成文四、自主成文 学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。 五、习作欣赏五、习作欣赏 1.指名朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。 2.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。 3.教师小结。 六、习作修改六、习作修改 1.教师出示一段学生的习作内容，引领大家集体修改。 2.小组内成员之间根据自己作文的情况进行互评。 3.学生根据其他同学或老师所提的建议在草稿上完成习作修改， 并注意到描写方法、 结构、语言等方面。 4.修改完后誊抄到习作本上。 【教学反思】【教学反思】 本次习作，学生可选择合适的话题内容，精选素材，展开想象，进行故事创编。在 故事创编的过程中， 我对学生进行了适当的写作技巧的指导， 让他们了解故事要写完整， 要有吸引人的故事情节，再围绕主要人物展开故事，突出了人物鲜明的性格特点，让故 事能够吸引读者。
