1、六上第八单习作有你，真好预习单看到看到“有你，真好有你，真好”这句话，你想到了谁？这句话，你想到了谁？为什么觉得有他为什么觉得有他“真好真好”？写出三件让你感触到有他写出三件让你感触到有他“真好真好”的事的事1.1.2.2.3.3.六上第八单元习作有你，真好 当你需要温暖的时候，他给你送来了温暖；当你遇当你需要温暖的时候，他给你送来了温暖；当你遇到难以克服的困难的时候，他帮助你克服了困难；到难以克服的困难的时候，他帮助你克服了困难；当你当你做事快要放弃的时候，他给你了前进的勇气。做事快要放弃的时候，他给你了前进的勇气。小时候的鲁迅先生最没有玩伴时，闰土给他带来了小时候的鲁迅先生最没有玩伴时，闰
2、土给他带来了无穷的快乐和美好的回忆。我想，他一定在心里说，无穷的快乐和美好的回忆。我想，他一定在心里说，闰土，有你，真好！闰土，有你，真好！在我小时候学骑自行车不在我小时候学骑自行车不断摔跤时，爸爸给了我鼓励，断摔跤时，爸爸给了我鼓励，让我克服一个个困难，最终学让我克服一个个困难，最终学习了会骑车。所以我会大声说：习了会骑车。所以我会大声说：“在生活中，每当我遇到困难、在生活中，每当我遇到困难、不顺利时，您像教我骑自行车不顺利时，您像教我骑自行车一样教我，让我有了克服困难、一样教我，让我有了克服困难、战胜困难的勇气、力量！爸爸，战胜困难的勇气、力量！爸爸，有你真好！有你真好！”同学们，当你读到
3、同学们，当你读到“有你，有你，真好真好”这句话，会想到谁呢？为这句话，会想到谁呢？为什么觉得有他真好呢？哪件事让什么觉得有他真好呢？哪件事让你感触到你感触到“有你，真好有你，真好”呢？呢？这个你，就是我们这节课写作的人物。这个你，就是我们这节课写作的人物。你觉得他真好的原因，就是写作要表达的你觉得他真好的原因，就是写作要表达的中心意思。那件让你感触最深的事，就是中心意思。那件让你感触最深的事，就是你今天要写作的事件。请你在预习单上，你今天要写作的事件。请你在预习单上，在你感触最深的在你感触最深的“有你，真好有你，真好”的事件后的事件后打打。如果同学们认为自己感触最深的事。如果同学们认为自己感触
4、最深的事件表述不清楚，给同学们一两分钟时间进件表述不清楚，给同学们一两分钟时间进行修改。行修改。有你，真好写作人物（有你，写作人物（有你，真好）真好）表达中心意思表达中心意思感触最深的事件感触最深的事件 “有你，真好有你，真好”，让我们每个同学心，让我们每个同学心怀感恩之心。学校将要举行一次怀感恩之心。学校将要举行一次“寻找感恩寻找感恩之人之人有你，真好有你，真好”主题征文活动，要求写主题征文活动，要求写具体具体“有你，真好有你，真好”的事件，表达真挚的情的事件，表达真挚的情感。入选征文的作者，将在学校网站通过微感。入选征文的作者，将在学校网站通过微视频的形式，讲述视频的形式，讲述“有你，真好
5、有你，真好”的感恩故的感恩故事。事。如何写具体感触最深的事件，表达如何写具体感触最深的事件，表达“有你，真好有你，真好”真挚的情真挚的情感？我们还是来看老师根据小木船改写了一篇文章有你，真感？我们还是来看老师根据小木船改写了一篇文章有你，真好吧。作者之所以在文章的最后说：有你，真好，是因为陈明让好吧。作者之所以在文章的最后说：有你，真好，是因为陈明让他明白了什么是宽容，什么是友谊的珍贵。我们都知道任何一个具他明白了什么是宽容，什么是友谊的珍贵。我们都知道任何一个具体的事件，都是由一个一个场景构成，所以写具体一个事件首先要体的事件，都是由一个一个场景构成，所以写具体一个事件首先要把事件划分为一个
6、个场景。这篇文章把事件划分成五个有起伏的场把事件划分为一个个场景。这篇文章把事件划分成五个有起伏的场景：成为好朋友景：成为好朋友出现矛盾出现矛盾友谊破裂友谊破裂矛盾化解矛盾化解珍惜友谊。珍惜友谊。在这五个场景中，你们认为哪几个场景在这五个场景中，你们认为哪几个场景是作者重点写作的？是作者重点写作的？题目题目人物（有你，人物（有你，真好真好陈明陈明表达中心表达中心什么是宽容，什么是友谊的珍贵什么是宽容，什么是友谊的珍贵划划分分起起伏伏场场面面 确定重点场景确定重点场景成为好朋友成为好朋友出现矛盾出现矛盾友谊破裂友谊破裂矛盾化解矛盾化解珍惜友谊珍惜友谊点明中心点明中心 同学们拿出写作学习单，围绕中
7、心意思，把感触最深的事件至少划分为五个有起伏的场景，每个场景的表述不能超过6个字，并在重点写作场景右边标星。题目人物（有你，真好表达中心划分起伏场景 确定重点场景点明中心 划分起伏的场景，只是为感触最深的事件划分起伏的场景，只是为感触最深的事件写具体搭建了一个框架，最难的是把场景写具写具体搭建了一个框架，最难的是把场景写具体，表达真挚情感。同学们有没有看过拍电影？体，表达真挚情感。同学们有没有看过拍电影？电影中的场景是由一个一个的镜头组成，一个电影中的场景是由一个一个的镜头组成，一个个镜头让场景很具体。与它类似，文章中的场个镜头让场景很具体。与它类似，文章中的场景也是由一个个镜头组成，一个个镜
8、头让场景景也是由一个个镜头组成，一个个镜头让场景描写具体、可感。描写具体、可感。出现矛盾的场景，作者一共切分成五个镜头：出现矛盾的场景，作者一共切分成五个镜头：舍不得放下小木船摔坏小木船我分辨他推我舍不得放下小木船摔坏小木船我分辨他推我踩碎摔在地上用脚踩。老师请踩碎摔在地上用脚踩。老师请5 5个同学，每个同学个同学，每个同学读一个镜头。读一个镜头。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手
9、上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。总舍不得放下。（舍不得放下小木船）（舍不得放下小木船）不料我一失手，不料我一失手，“啪啪”的一声，小木船掉的一声，小木船掉在地上，摔坏了。在地上，摔坏了。（摔坏小木船）（摔坏小木船）他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我我不是故意的。不是故意的。”（我分辨）（我分辨）他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！谁叫你不小心，非赔不可！”还用力还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。（他推我踩碎）（他推我踩碎）这一下，陈明更生气了。他拿
10、起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。把抓起书包，转过身，头也不回就走了。（摔在地上用脚踩）（摔在地上用脚踩）有你，真好中心人物中心人物陈明陈明中心意思中心意思宽容的宝贵，友谊的珍贵宽容的宝贵，友谊的珍贵划划分分起起伏伏场场景景 确定重点场景标星确定重点场景标星场景切分镜头场景切分镜头 成为好朋友成为好朋友出现矛盾出现矛盾舍不得放下小木船摔坏小木船我分辨他推我踩舍不得放下小木船摔坏小木船我分辨他推我踩碎碎摔在地上用脚踩摔在地上用脚踩友谊破裂友谊破裂矛盾化解矛盾化解珍惜友谊珍惜友谊点明
11、中心点明中心 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船自己在舰模小组做的小木船拿出来玩拿出来玩。我见他那只做得很精致，就。我见他那只做得很精致，就拿拿在手上，在手上，翻过来掉过去地看翻过来掉过去地看，总，总舍不得放下舍不得放下。（舍不得放下小木（舍不得放下小木船）船）不料我一不料我一失手失手，“啪啪”的一声，小木船的一声，小木船掉掉在地上，在地上，摔坏摔坏了。了。（摔坏小木船）（摔坏小木船）他一他一看看，急了，急了，哭哭着要我赔。我着要我赔。我分辩分辩说：说：“我不我不是故意的。是故意的。”（我分辨）（我分辨）
12、他他生气地说生气地说：“谁叫你不小心，非赔不谁叫你不小心，非赔不可！可！”还用力还用力推推了我一下。我了我一下。我往后一退往后一退，正好一脚，正好一脚踩踩在小木船上，在小木船上，把它把它踩碎踩碎了。了。（他推我踩碎）（他推我踩碎）这一下，陈明更这一下，陈明更生气生气了。他了。他拿起拿起我我的小木船，的小木船，使劲摔使劲摔在地上，用脚在地上，用脚踩踩得粉碎，一把得粉碎，一把抓起抓起书包，书包，转过身转过身，头也不回就头也不回就走走了。了。看看着被他踩坏的小木船，我也着被他踩坏的小木船，我也气气得说不出话来。得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。我们的友谊从此破裂了。（摔在地上用脚踩）（摔在地上用脚
13、踩）场景中的人物写具体，大多从动作、神态、语言、心理几个方面进行。五个镜头中，作者主要是从哪一个方面写人物？有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船自己在舰模小组做的小木船拿出来玩拿出来玩。我见他那只做得很精致，就。我见他那只做得很精致，就拿拿在手上，在手上，翻过来掉过去地看翻过来掉过去地看，总，总舍不得放下舍不得放下。（舍不得放下小木（舍不得放下小木船）船）不料我一不料我一失手失手，“啪啪”的一声，小木船的一声，小木船掉掉在地上，在地上，摔坏摔坏了。了。（摔坏小木船）（摔坏小木船）他一他一看看，急了，急了，哭
14、哭着要我赔。我着要我赔。我分辩分辩说：说：“我不我不是故意的。是故意的。”（我分辨）（我分辨）他他生气地说生气地说：“谁叫你不小心，非赔不谁叫你不小心，非赔不可！可！”还用力还用力推推了我一下。我了我一下。我往后一退往后一退，正好一脚，正好一脚踩踩在小木船上，在小木船上，把它把它踩碎踩碎了。了。（他推我踩碎）（他推我踩碎）这一下，陈明更这一下，陈明更生气生气了。他了。他拿起拿起我我的小木船，的小木船，使劲摔使劲摔在地上，用脚在地上，用脚踩踩得粉碎，一把得粉碎，一把抓起抓起书包，书包，转过身转过身，头也不回就头也不回就走走了。了。看看着被他踩坏的小木船，我也着被他踩坏的小木船，我也气气得说不出话
15、来。得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。我们的友谊从此破裂了。（摔在地上用脚踩）（摔在地上用脚踩）场景中人物写具体的基础是把人物的行为动作进行详细划分。只有把人物的动作详细划分了，人物才能活起来、立起来。同学们拿出写作学习单，选择一个重点场景，至少切分为五个镜头，每个镜头的表述不能超过8个字，同时思考每个镜头中的人物细分为几个行为动作。有你，真好中心人物陈明中心意思宽容的宝贵，友谊的珍贵划分起伏场景 确定重点场景标星确定重点场景标星场景切分镜头 成为好朋友出现矛盾舍不得放下小木船摔坏小木船分辨他推我踩碎摔在地上用脚踩友谊破裂矛盾化解珍惜友谊点明中心 同学们拿出写作学习单，选择一个重点场景，至少
16、切分为五个镜头，每个镜头的表述不能超过8个字，同时思考每个镜头中的人物细分为几个行为动作。有你，真好中心人物陈明中心意思宽容的宝贵，友谊的珍贵划分起伏场景 确定重点场景标星确定重点场景标星场景切分镜头 成为好朋友出现矛盾舍不得放下小木船摔坏小木船分辨他推我踩坏摔在地上用脚踩友谊破裂矛盾化解珍惜友谊点明中心 （4 4）转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在）转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步
17、追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶惊讶地地望着他。他满脸通红，望着他。他满脸通红，激动地说：激动地说：“那次是我不好，不该那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。说着，他把小木船塞在我手里。想想那天想想那天发生的事，本来是我的错。发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸
18、爸妈妈搬到外地去了。爸妈妈搬到外地去了。（矛盾化解）（矛盾化解）每个场景写具体，除了切分镜头、细分动作之外，还可以加入言每个场景写具体，除了切分镜头、细分动作之外，还可以加入言神，更要写出自己独特的感受。神，更要写出自己独特的感受。给同学们给同学们8 8到到1010分钟时间，对照写作学习单，完成分钟时间，对照写作学习单，完成已经切分好镜头的场景写作。写作事件中的人物时，已经切分好镜头的场景写作。写作事件中的人物时，运用细分动作，加入言神，写出独特感受。运用细分动作，加入言神，写出独特感受。评分项目评分项目分值分值自评自评互评互评 划分场面划分场面 确定重点确定重点2020 切分镜头切分镜头 细
19、化动作细化动作5050 加入加入言神言神 写出感受写出感受3030酌情加分酌情加分1010作 业 填写写作任务学习单，完成整篇习作。有闺蜜真好 每个人应该都有想对某个人说“有你真好”的人，而我自然也有一位 记得有一回，我和另外两个人在一个狭小的走廊上奔跑，慌神间我被其中一个人绊倒了。在那么的一个瞬间，我感觉除了腿部，其他地方好像没有知觉了，腿部的疼痛一遍又一遍地刺激着我的身体，眼睛逐渐朦胧了，而拌我的两个人却早已不见踪迹，眼泪就像坏了的水龙头一样，不断地滴水。因为长久一个姿势腿麻了，我想动一下腿，可腿的疼痛感使我无法动弹。时间过得很漫长，我想站起来的欲望也随着时间的流逝，逐渐地增加。我试着用手
20、支撑起来，可刚起来一点又直接瘫软而坐在了地上。我再次尝试扶着周围的东西起来，一点又一点终于艰难地快要站起来了！突然一声“彭”的开门声，把我吓的再一下坐在了地上。我往开门声的地方看了一眼，居然是和我冷战了三天的闺蜜一一刘双萍。她出来的那一刻，也碰巧看到了我摔下去而狼狈不堪的样子。我正准备再次站起来，刘双萍着急地问：“老白要我帮忙吗？”我看了她一眼，喊：“你说我需要帮忙吗？”然后我就直接被她扶了起来。我起来之后，说了句“谢谢”就准备试着自己走，可我刚走没几步就摔了，还好刘双萍在，不然那对我而言又是一个难题。老刘，有你真好！闺蜜就是那一种口是心非的人，不管冷战没冷战都在关心你。（白蕊芯）有你，真好
21、王峻瑶是我的一位普通朋友.但是，我每次见到他，心里都会喊出“有你真好！”有一次，数学成绩发下来。看到我考了99分，就洋洋得意。但是不幸的事情发生了，下课后数学老师把我叫到办公室，狠狠地对我说;李章溢，你知道你犯了什么错误了吗？我一脸疑惑地说；老师，我什么错误也没犯。话音一落，数学老师就立刻翻了脸，他怒目圆睁吼到；还说没有！你考试作弊的事情，我已经全部知道了。这一吼，震得周围的老师都打了一个寒颤.我从办公室出来了，懊悔不已，心里默默地对自己说，早知道就不作弊了，这样就不会挨训了。我一脸委屈的样子，回到了座位上。同学们知道后都嘲讽我。这时我感觉自己从高空掉到了万丈深渊，颜面失尽，便抱着头，趴在了桌
22、子上。后来，我才知道，原来是王骏瑶告的状。我找到他，怒气冲冲地对他说：“你为什么告诉老师，我们还是不是好朋友。”“我这样是为你好。”“我看你就是见不得我比你考得多，存心针对我.”我们互相指着对方肆无忌惮地指责着、吵着。后来，我们的情绪都变得恶劣，由吵架演变成打架。最终，我们绝交了。四周的丁香花不再是那么美丽，旁边的建筑物不再那么宏伟。我的内心彻底绝望，变得失落，总感觉是王骏瑶的错。一周后，数学老师给我们出了一道难题。数学老师轻松地说；“同学们，这里有一道题，谁先做出来，谁就先下课。我一看，顿时就懵了。在草稿纸上左画画右画画还是没有做出来。正当我愁眉苦脸，在座位上胡思乱想时，王峻瑶过来了，我本以为王峻瑶会若无其事地走过去。谁知，王峻瑶却坐在我的身旁，鼓励我说：“李章溢，这道题其实不难，相信你一定可以的。”我听了他的鼓励，信心倍增。他的话像一股暖流融进我的心房。在我的不懈努力下，终于解出那道题。激动得泛起了泪花。王骏瑶在和我绝交的前提下，竟然不计前嫌，给我鼓励、给我克服困难的力量。我真想对他说，朋友，有你真好！。（李章溢）
