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新语文S版三年级上册语文百花园六教案.doc

1、百花园六 教学目标: 1.知道多音字的多个读音,并且会组词,会运用。 2.用 “ 宁可 ? 也不 ? 写句子。 3.读读背背名人名言。 4.练习讲一则成语故事并能说出成语故事给你的启示,促进学生口头和书面表达能力的提高。 教学重难点: 练习讲一则成语故事并能说出成语故事给你的启示,促进学生口头和书面表达能力的提高。 教学过程: 第一课时 一、出示多音字的两个音,再组词。 1.认读四组多音字。 2.比较它们的不 同。 3.指名扩词后纠错,然后读一读。 二、读一读,记一记,你还能写出一两个这样的词语吗? 1.自由读一读这三个词语。 2.简单地说一说它们的意思。 3.指名再说几个这样的词语。 三、用

2、“宁可?也不?写句子。 1.先自由读一读例句,。 2.它们属于选择关系的关联词语。 3.指名用 “ 宁可 ? 也不 ? 写句子。 4.集体评议。 五、读读背背 师简介幼学琼林: 幼学琼林是中国古代启蒙的儿童读物。 全书全部用对偶句写成,容易诵读,便于记忆。全书内容广博、包罗万象,被称为中国古代的百科全书。人称“读了增广会说话,读了幼学会读书”。书中对许多的成语出处作了许多介绍,读者可掌握不少成语典故,此外还可以了解中国古代的著名人物、天文地理、鸟兽花木多方面的内容。书中还有许多警句、格言,至今仍然传诵不绝。 1.同学自由读,同桌读,把名言读通顺。 2.指名说一说自己不理解的地方。全班交流。 3

3、.老师简单的指导是学生理解名言的大意。 4.反复朗读,熟读成诵。 六、总结 第二课时 一、口语交际: 谈话引入: 读懂题目要求: 搜集自己喜欢的成语故事。 指名讲一讲成语故事和它的含意,师生评议。 谁讲得最生动?谁把成语故事的含义解释得最准确? 二、习作 1.自读 “ 习作 ” 的一段话,了解本次习作的要求。 2.结合口语交际内容,写一写成语故事给你的启示。 ( 1)用自己的话介绍这则成语故事。 ( 2)写一写故事蕴含的道理。 ( 3)结合生活经历写一写他给 你的启发。 三、小组交流 在小组内交流自己的习作,征求一下同学的意见,再修改自己的习作。 四、评价 让小组推荐出的同学在全班进行交流,其他同学进行评价,相互启发,共同提高。 五、在交流评价的基础上再次修改习作。 六、把自己的习作誊写在作业上。 教后反思: 1、通过学习“语海畅游”和“读读背背”,调动学生的积极性,激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。 2、练习讲一则成语故事并能说出成语故事给你的启示,促进学生口头和书面表达能力的提 高。

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