1、执教执教圆锥的认识教学反思圆锥的认识教学反思 今天执教了圆锥的认识圆锥的认识一课,颇有 感触. 本课中,我将学具和现代化多媒体网络技 术有机地结合起来,直观、形象地展示圆锥 体,并联系生活实际让学生列举了生活中的 圆锥。如:圆锥形煤堆、圆锥形粮堆、削过 的铅笔头等,帮助学生建立起圆锥的表象。 然后让学生拿出课前准备的学具,通过看 一看、摸一摸、说一说等活动去发现圆锥的 特征,在实践中去理解概念。 为了突破教学的重难点,我给学生创设自 主探究知识的空间,让学生以小组为单位探 讨测量圆锥的高的方法,学生们积极参与, 各抒己见发表自己的见解,最后得出了测量 圆锥高的方法。 这时我趁热打铁,让学生动手
2、测量手中圆 锥模型的高,小组同学配合默契,很快地测 量出了圆锥模型的高。为了加深对知识的理 解,我又通过多媒体直观演示测量圆锥的高, 再次强化了知识。 设疑能调动学生的求知欲望,我提出了 问题:“同学们想不想知道圆锥体立体图形 展开后会是什么样子呢?”请同学们猜一猜, 有的学生说:“是一个圆形和一个扇形。” 他们的猜测是否正确呢?请同学们快动手 进行验证吧!学生马上动手验证,最后得出 结论,他们的猜测是完全正确的。 接下来我在学生面前进行了直观演示,又 通过多媒体动态演示圆锥展开的过程,圆锥 高的测量方法,有效地突破了本节课的重难 点,提高了课堂的教学效率。 同时,我还注意了知识间的对比,在学
3、 习完圆锥的认识以后,我让学生把圆柱和圆 锥的特征以及展开图进行了有效地对比,让 学生回答它们的相同点和不同点,学生能准 确地回答。从而加深了学生的认识和理解, 完善了学生的知识系统。 通过这一系列的数学活动,调动了学生 的学习热情,学生们能积极参与探索知识的 过程,充分体现了以学生为主体的教学理念。 同时培养了学生自主探索知识的能力。 但也存在不足之处,教具和学具准备的 不充分,我在示范画圆锥立体图形时,没有 用三角板去画,而是用手去画,画完的圆锥 立体图形不够规范和美观。还有学生的学具 (圆锥模型)没有达到人手一个,这样给动 手操作带来不便。 在今后的课堂教学中,我一定重视教具和 学具的准备工作,确保教学效果更完美。