1、执教执教圆锥的认识教学反思圆锥的认识教学反思 今天执教了圆锥的认识圆锥的认识一课，颇有 感触. 本课中，我将学具和现代化多媒体网络技 术有机地结合起来，直观、形象地展示圆锥 体，并联系生活实际让学生列举了生活中的 圆锥。如：圆锥形煤堆、圆锥形粮堆、削过 的铅笔头等，帮助学生建立起圆锥的表象。 然后让学生拿出课前准备的学具，通过看 一看、摸一摸、说一说等活动去发现圆锥的 特征，在实践中去理解概念。 为了突破教学的重难点，我给学生创设自 主探究知识的空间，让学生以小组为单位探 讨测量圆锥的高的方法，学生们积极参与， 各抒己见发表自己的见解，最后得出了测量 圆锥高的方法。 这时我趁热打铁，让学生动手
2、测量手中圆 锥模型的高，小组同学配合默契，很快地测 量出了圆锥模型的高。为了加深对知识的理 解，我又通过多媒体直观演示测量圆锥的高， 再次强化了知识。 设疑能调动学生的求知欲望，我提出了 问题：“同学们想不想知道圆锥体立体图形 展开后会是什么样子呢？”请同学们猜一猜， 有的学生说：“是一个圆形和一个扇形。” 他们的猜测是否正确呢？请同学们快动手 进行验证吧！学生马上动手验证，最后得出 结论，他们的猜测是完全正确的。 接下来我在学生面前进行了直观演示，又 通过多媒体动态演示圆锥展开的过程，圆锥 高的测量方法，有效地突破了本节课的重难 点，提高了课堂的教学效率。 同时，我还注意了知识间的对比，在学
3、 习完圆锥的认识以后，我让学生把圆柱和圆 锥的特征以及展开图进行了有效地对比，让 学生回答它们的相同点和不同点，学生能准 确地回答。从而加深了学生的认识和理解， 完善了学生的知识系统。 通过这一系列的数学活动，调动了学生 的学习热情，学生们能积极参与探索知识的 过程，充分体现了以学生为主体的教学理念。 同时培养了学生自主探索知识的能力。 但也存在不足之处，教具和学具准备的 不充分，我在示范画圆锥立体图形时，没有 用三角板去画，而是用手去画，画完的圆锥 立体图形不够规范和美观。还有学生的学具 （圆锥模型）没有达到人手一个，这样给动 手操作带来不便。 在今后的课堂教学中，我一定重视教具和 学具的准备工作，确保教学效果更完美。
