1、 4.2 用橡皮筋作动力用橡皮筋作动力 【教学目标】 科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用 时间越长，小车运动的距离越远。 过程与方法： 用橡皮筋给小车安装动力； 做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 【教学难点】数据的整理和解释 【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子 【教学过程】 一、导入 1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？ 2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢
2、？ 3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车 板书：用橡皮筋作动力 二、给小车安装橡皮筋 1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？ 学生讨论 2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装 3、调试橡筋动力小车 三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1、发现问题。 引导： 每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛， 比一比 哪个小组的小车跑的最远。 学生比赛 2、交流讨论，发现问题 （1） 、起点、终点不固定 （2） 、橡皮筋绕断了 （3） 、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远 3、实验验证 指导学生看书本 73 页的记录表，并开始实验 4、解释说明 提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？ （1） 学生解释 （2） 实验：橡皮筋的力怎样产生。 （3） 出示弹力的概念，书本 74 页。 四小结 五、板书设计 2、用橡皮筋作动力 小车运动方向与橡皮筋缠绕方向相反 橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。 弹力 六、教学反思：学生对弹力都有所体会，但如何用语言表述出来可能比较困难。
