1、 4.2 用橡皮筋作动力用橡皮筋作动力 【教学目标】 科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,作用 时间越长,小车运动的距离越远。 过程与方法: 用橡皮筋给小车安装动力; 做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 【教学难点】数据的整理和解释 【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子 【教学过程】 一、导入 1、出示小车,提问:在前面的课中,我们是用哪种力使小车运动起来的? 2、除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢
2、? 3、揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车 板书:用橡皮筋作动力 二、给小车安装橡皮筋 1、提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢? 学生讨论 2、出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装 3、调试橡筋动力小车 三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1、发现问题。 引导: 每个小组的橡筋动力小车都装好了吗?下面就用你们的小车来一个比赛, 比一比 哪个小组的小车跑的最远。 学生比赛 2、交流讨论,发现问题 (1) 、起点、终点不固定 (2) 、橡皮筋绕断了 (3) 、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远 3、实验验证 指导学生看书本 73 页的记录表,并开始实验 4、解释说明 提问:为什么橡皮筋缠绕的圈数多,小车跑得远呢? (1) 学生解释 (2) 实验:橡皮筋的力怎样产生。 (3) 出示弹力的概念,书本 74 页。 四小结 五、板书设计 2、用橡皮筋作动力 小车运动方向与橡皮筋缠绕方向相反 橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离越远。 弹力 六、教学反思:学生对弹力都有所体会,但如何用语言表述出来可能比较困难。