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1、4.7 运动与设计运动与设计 【教学目标】 科学概念： 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要 减小摩擦力。 过程与方法： 应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释； 找出自行车上增加 或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。 情感、态度、价值观： 意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大 胆解释的态度。。

2、4.4 测量力的大小测量力的大小 【教学目标】 科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制 成的；力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。 【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学难点】 【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 【教学过程】。

3、4.1 我们的小缆车我们的小缆车 【教学目标】 科学概念： 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 安装用重力拉动的小车； 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验； 用实验数据验证自己 的推测。 情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据来证明观点。 【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验。

4、3.6 探索土地被侵蚀的因素探索土地被侵蚀的因素 【教学目标】 科学概念： 坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。 侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。 保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 过程与方法： 在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。 按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。 根据实验结果，分析“土地坡度。

5、3.3 岩石会改变模样吗岩石会改变模样吗 【教学目标】 科学概念： 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法： 根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。 做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 用口头和书面语言来描述实验中。

6、2.8 评价我们的太阳能热水器评价我们的太阳能热水器 一、教学目标一、教学目标 科学概念 1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能 过程与方法 1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录 2、总结、评价太阳能热水器 情感、态度、价值观 1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。 2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和 技能。

7、2.5 光与热光与热 一、教学目标一、教学目标 科学概念 1、许多光源在发光的时候也在发热 2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光 源和热源 3、光强温度就高，光弱温度就低 过程与方法 1、对光和热的关系作出推测 2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的 2、人们掌握了自然规律。

8、2.2 阳光下的影子阳光下的影子 一、教学目标一、教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向 相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳 位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观。

9、1.1.7 7、改变生态瓶、改变生态瓶 【教学目标】【教学目标】 科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的 必要性。 【教学重点教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 【教学难点教学难点】 在设计对比实验中严格控制变量， 并注。

10、1.1.4 4、蚯蚓的选择、蚯蚓的选择 【教学目标】【教学目标】 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 【教学重点教学重点】设计对比实验。 【教学难点教学难点】 在设计对比实验中严格控制变量， 并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备教学准备】每组一份：长方体纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯。

11、1.1.1 1、种子发芽实验（一）、种子发芽实验（一） 【教学目标】【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响 种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 【教学重点教学重点】 学习运用对比实验中控制某个条件的方法， 研究影响种子发芽的条 件。 【教学难点教学难点】能根据要求设计出自己的实验计。

12、4.6 滑动滑动与与滚动滚动 【教学目标】 科学概念： 摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大 小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用； 滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。 过程与方法： 做简单的对比实验；用简单物品模拟作滚珠轴承。 情感、态度、价值观： 通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。。

13、4.3 像火箭那样驱动小车像火箭那样驱动小车 【教学目标】 科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】对小车反冲运动的解释。 【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片 【教学过程】 一、导。

14、3.8 减少对土壤的侵蚀减少对土壤的侵蚀 【教学目标】 科学概念： 各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。 人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。 过程与方法： 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。 情感、态度、价值观： 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时， 也给人们的生产和生活带来正面或。

15、3.5 雨水对土地的侵蚀雨水对土地的侵蚀 【教学目标】 科学概念： 雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 侵蚀使地表的地形地貌发生改变。 过程与方法： 通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。 用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。 对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。 设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 情感、态度、价值观： 关注自然界。

16、2.7 做个太阳能热水器做个太阳能热水器 一、教学目标一、教学目标 科学概念 1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点 2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关 3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理 以及如何方便、实用 过程与方法 1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计 2、按一定的格式写出本小组的设计方案 3、在全班交流介绍。

17、2.4 光的反射光的反射 一、教学目标一、教学目标 科学概念 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象 2、反射光也是直线传播的 3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具 过程与方法 1、按照说明正确进行实验操作 2、制作简易潜望镜 情感、态度、价值观 1、认识自然事物的变化是有规律的 2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 二、教学准备二、教学准备 教师演示：有关反射的图片。

18、2.1 光和影光和影 一、教学目标一、教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之 间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小 与物体和光源之间的距离有关； 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状 有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫作投影，投影在我们生活。

19、1.1.6 6、做一个生态瓶、做一个生态瓶 【教学目标】【教学目标】 科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和 观察。 情感、 态度、 价值观： 认识到相互听取意见、 共同协作进行管理和观察的必要性。 【教学重点教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。 【教学难点教学难点】 根据设计方案及。

20、1.1.3 3、观察绿豆芽的生长、观察绿豆芽的生长 【教学目标】【教学目标】 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有 一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影 响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相 适应的。 【教学重点教学重点】设计对比实验。 【教。