1、 3.1 地球表面的地形地球表面的地形 【教学目标】 科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎 岖不平的。 过程与方法： 观察描述常见地形的特点。 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地 形。 情感、态度、价值观： 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 【教学重点】知道典型地形地貌的特点。 【教学难点】 从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点， 知道并描述各种地 形地貌的特点。 【教学准备】 分组器材： 学生事先准备一些自己去过的地
2、方的风景照片， 有条件的学校为每组学生准 备一份世界地形图、中国地形图。 教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图 的课件。 【教学过程】 一、引入 1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上， 你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答， 教师适当纠正并补充介 绍地形特点。 2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什 么特点，地形是怎样的。 二、我们看到过的地形 1、学生初步交流展示。 要求： 出示照片， 向大家介绍该地方， 注意说清楚地形地貌的类型， 能简单描述其特点。 2
3、、教师补充介绍。 在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各 种地形地貌的特点。 平原：宽广平坦，起伏很小； 丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平； 3、了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？ 教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。 地名 地形 特点 4、小组交流，统计地形。 学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好 地形统计记录，完成上面表格。 5
4、、汇报、小结。 三、观察地形图 1、引入。 刚才我们交流了各自的照片， 几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形 吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。 整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以， 今 天老师给大家带来了几件礼物。请看！ （教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图） 希望在它们的帮助下我们可以更好地了解（师板书课题：地球表面的地形） 。 2、初步观察地形图。 这三张地形图虽然范围不一样， 可是它们却有一些共同的特点， 你发现了吗？你知道上 面不同的颜色所代表的意思吗？ 学生观察并回答。 3、教师补充介绍地形图的相关知识。 地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地
5、貌、地物平面位置和高程的一种正 射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如 深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2000 米5000 米以上的高原和山地。白色表示终年积 雪的山峰，往往都在 6000 米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋 4、小组观察地形图 从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地 形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。 5、汇报、小结。 拓展延伸 1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。 2、 小结并提出： 地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？ 下节课我们将继续研究。 四、 、课后活动 收集有关地形地貌发生变化， 特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料， 最好是文 字加图片。 板书设计：地球表面的地形地球表面的地形 平原： （简笔画表示） 如： 丘陵： 高原： 山地： 盆地： 教学反思： 1、学生能否基本掌握五种主要地形特点； 2、学生能否课外继续研究其他地形地貌；
