1、 3.4 土壤中有什么土壤中有什么 【教学目标】 科学概念： 外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土） 、动物、植物的残留物， 以及腐殖质、水和空气等。 水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动， 当水流静止下来时， 携带的物质也会沉积下来。 一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。 生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰 富的资源。 过程与方法： 通过观察和实验寻找土壤的成分。 用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。 综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 情感、态度、价值观：
2、 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。 【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学准备】 分组器材： 为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、 小铲子、 塑料盒、 报纸、 放大镜、 去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。 教师演示：有关图片和课件。 【教学过程】 一、引入 1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎 样变成土壤的呢？ 2、学生猜测土壤是怎样形成的。 二、寻找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 1、观察新鲜湿润的土壤。 （以小组为单位进行观
3、察。 ） 把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 2、观察干燥的土壤。 （以小组为单位进行观察。 ） 把干燥的土壤碾碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一 样吗？我们能描述它们的大小吗？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子） ， 其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。 沙砾（小石子）直径大于 2 毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。 图片或课件
4、出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。 3、观察土壤的沉积实验。 （以小组为单位进行观察。 ） 把一些土倒入水中，我们发现了什么？ 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？ 土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？ 再做一次验证自己的想法。 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 4、延伸、小结。 土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分） 现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？ 三、土壤和生命 1、讨论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和 同学交流自己的看法。 2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。 3、说说土壤和人类的关系。 4、小结。 四、课外拓展活动 阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈 。 板书设计：土壤中有什么 水分、沙、动植物活体或残体、小石子 混合物 黏土、空气、腐殖质、盐分 教学反思： 1. 学生可能对“直径”这个数学术语不了解，教师要在课件中予以体现。 2学生可能对粉沙、黏土不能直观观察，教师要事先备好沉积时间较长的土壤。
