1、1 语文园地语文园地二二 教学教学目标目标 1.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。 2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等 12 个生字，激发自 主识字的兴趣。 3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点，通过读读、抄抄来加深印 象，可以尝试写一写 4.读读和提问有关的名言警句，积累并丰富自己的语言。 教学重点教学重点 运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等 12 个生字。 理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。 教学难点教学难点 梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活
2、动一学习活动一：交流平台交流平台 1.回顾课文，梳理有关提问的方法。 (1)从一个豆荚里的五粒豆中，我们学到了可以针对一部分课文内容来 提问，也可以针对全文来提问。 (2)从夜间飞行的秘密一文中，我们知道了可以从“内容”“写法”和 “启示”等不同的角度去提问。 2 (3)从呼风唤雨的世纪中，我们学到了要筛选对课文理解最有帮助的问 题。 (4)从蝴蝶的家中我们学会了对提问进行分类，筛选出最值得思考的问 题并尝试解决。 2.读读“交流平台”中小朋友间的对话，结合课文，举例印证，加深印象。 3.老师根据“交流平台”中 4 个小朋友的发言写了顺口溜，读读背背。 出示： 阅读时，要思考，积极提问少不了。
3、 提问时，有角度，深入探究促思考。 会筛选，很重要，加深理解有成效。 敢质疑，善提问，养成习惯最重要。 学习活动二学习活动二：识字加油站识字加油站 1.认真读，说说你的发现。 (1)屏显六组同音字，说说每组字有什么相同和不同之处。 (读音相同，偏旁不同) (2)你能借助偏旁来区别它们吗？ (3)说说怎么记住这些字。 2.巧分组，说说分组理由。 (1)屏显“账、贺、樟、杠、狡、猾”。 (2)根据什么来把它们分成三组？ (3)根据偏旁猜猜这些字的意思。 3.同桌比赛，看看识字效果 3 学习活动三学习活动三：词句段运用词句段运用 1.体会排比句的作用。 (1)读读书上的两组句子，说一说意思是否一样。
4、 (2)比较，说一说两者之间的区别。 (3)把体会到的不同读出来。 (4)试着改一改，填一填。 来到草原上，蓝天、草地、牛羊都让人欢喜。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， ；桃 花谢了， 。 2.体会设问句的作用。 (1)读读句子，说说自己的发现 (2)明确特点：自问自答，叫作设问句。 (3)读读，体会这样写的作用。 (4)判断以下句子是否是设问句，并说说原因。 “你能把笔借给我吗？”“好的，你拿去吧。” 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 我难道连选择的机会都没有了吗？ 3.抄写，加深印象。 (1)抄写这几个设问句。 (2)模仿着自己也来写一个设问句。 学习活动四学习活动四：日积月累日积月累 4 1.读准、读顺这些名句。 (1)学生自由读，将句子读正确、读通顺 (2)指名朗读，纠正读音，注意停顿，读出节奏。 2.有什么地方不理解，运用你学到的提问策略大胆提问。 3.运用查字典或小组交流等方式交流句意，说说从这些名句中知道了什么。 预设： (1)勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。 (2)学习要广泛涉猎，有针对性地提问请教，学会周全地思考，形成清晰的 判断力，用学习得来的知识和思想指导实践。 (3)即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。 (4)人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？ 4.试着背诵。评选记忆小达人。
