1、1 语文园地语文园地二二 教学教学目标目标 1.梳理、总结提问的策略,进一步培养质疑能力,要敢问,更要会问。 2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等 12 个生字,激发自 主识字的兴趣。 3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点,通过读读、抄抄来加深印 象,可以尝试写一写 4.读读和提问有关的名言警句,积累并丰富自己的语言。 教学重点教学重点 运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等 12 个生字。 理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。 教学难点教学难点 梳理、总结提问的策略,进一步培养质疑能力,要敢问,更要会问。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活
2、动一学习活动一:交流平台交流平台 1.回顾课文,梳理有关提问的方法。 (1)从一个豆荚里的五粒豆中,我们学到了可以针对一部分课文内容来 提问,也可以针对全文来提问。 (2)从夜间飞行的秘密一文中,我们知道了可以从“内容”“写法”和 “启示”等不同的角度去提问。 2 (3)从呼风唤雨的世纪中,我们学到了要筛选对课文理解最有帮助的问 题。 (4)从蝴蝶的家中我们学会了对提问进行分类,筛选出最值得思考的问 题并尝试解决。 2.读读“交流平台”中小朋友间的对话,结合课文,举例印证,加深印象。 3.老师根据“交流平台”中 4 个小朋友的发言写了顺口溜,读读背背。 出示: 阅读时,要思考,积极提问少不了。
3、 提问时,有角度,深入探究促思考。 会筛选,很重要,加深理解有成效。 敢质疑,善提问,养成习惯最重要。 学习活动二学习活动二:识字加油站识字加油站 1.认真读,说说你的发现。 (1)屏显六组同音字,说说每组字有什么相同和不同之处。 (读音相同,偏旁不同) (2)你能借助偏旁来区别它们吗? (3)说说怎么记住这些字。 2.巧分组,说说分组理由。 (1)屏显“账、贺、樟、杠、狡、猾”。 (2)根据什么来把它们分成三组? (3)根据偏旁猜猜这些字的意思。 3.同桌比赛,看看识字效果 3 学习活动三学习活动三:词句段运用词句段运用 1.体会排比句的作用。 (1)读读书上的两组句子,说一说意思是否一样。
4、 (2)比较,说一说两者之间的区别。 (3)把体会到的不同读出来。 (4)试着改一改,填一填。 来到草原上,蓝天、草地、牛羊都让人欢喜。 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, ;桃 花谢了, 。 2.体会设问句的作用。 (1)读读句子,说说自己的发现 (2)明确特点:自问自答,叫作设问句。 (3)读读,体会这样写的作用。 (4)判断以下句子是否是设问句,并说说原因。 “你能把笔借给我吗?”“好的,你拿去吧。” 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 我难道连选择的机会都没有了吗? 3.抄写,加深印象。 (1)抄写这几个设问句。 (2)模仿着自己也来写一个设问句。 学习活动四学习活动四:日积月累日积月累 4 1.读准、读顺这些名句。 (1)学生自由读,将句子读正确、读通顺 (2)指名朗读,纠正读音,注意停顿,读出节奏。 2.有什么地方不理解,运用你学到的提问策略大胆提问。 3.运用查字典或小组交流等方式交流句意,说说从这些名句中知道了什么。 预设: (1)勤学好问,学到的东西就多;骄傲自大,学到的东西就少。 (2)学习要广泛涉猎,有针对性地提问请教,学会周全地思考,形成清晰的 判断力,用学习得来的知识和思想指导实践。 (3)即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得,不求教就不会明白的。 (4)人不是生出来就都懂得许多道理的,谁能没有疑惑呢? 4.试着背诵。评选记忆小达人。