1、课后反思 在 英语 教学中， 学生 只有积极主动地参与课堂活动，才能真正在 活动 中获取知识和能力，学会 并找到适合自己 学习 的方法和相应的技能 ,从而 才能 最终实现语言的输出 。 通过多次磨课 Unit 4 Section A(1a-2d)，感悟颇深，将我的一些做法和感受与大家分享一下。 课标对本节课有如下要求： 1. 能正确运用 Where 引导的特殊疑问句及其答语来问答物品的位置 。 Where s / Where is -? It s in/on/under-. Where are-? They are/ They re in/on/under-. 2.能用陈述句型“ sth is
2、/are in/on/under sw”来描述物品的摆放位置 ，同时提高自己的读写能力 。 从知识的角度来看，本节课要求学生学 能正确运用相关句型 描述物品的位置 ；从学生能力上看，本节课要求学生能熟练运用目标语言，通过听说读写各项技能的训练，提高学生的语言综合运用能力 。 从情感教育方面，要求学生养成良好的生活习惯，学会收拾摆放自己的物品，保持自己房间的干净整洁。 七年级的学生活泼好动，英语水平参差不齐， 在课堂上 我 尽量以鼓励表扬为主，注重培养学 习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此
3、教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。 ， 在课堂教学中，应用多媒体技术，把学生的学习与现实生活融合起来，激发了学生的兴趣和思维， 创造性的设计贴近学生生活实际的情景或活动，吸引和组织他们积极 参与，使学生通过参与，体验，思考，交流，合作等方式，在一种自然，真实或较为真实的情景中体会语言和掌握语言的运用。 实现了学生语言的输出，活跃了课堂，提高了课堂效率。 任务型活动的设计和多媒体手段的运用，使学习内容变得形象生动，引用奇妙的朋友穿插课堂教学，让学生在各种活动过程中体会了语言的运用及输出。 总体来说，通过本次活动，使我对教育教学有了一个 更深 的认识： 第一 ， 教师只有 首先 关注课程标
4、 准 ，深入钻研教材， 研究学生心理特点， 精心创设，才能有效地开展教学。 第二 ， 教师要善于 利用生活实际， 紧密结合教材， 激发学生兴趣 。 通过创设情景， 用 学生们感兴趣 东西 ，引导学生在运用语言中学习语言，学生在回答的过程中就学习了本课的目标语言 ;通过 学生感兴趣的东西 贯穿始终， 就会 激发学生的学习兴趣， 并穿插各种形式的任务型教学活动， 会 使兴趣变成持久的学习动机。 第三， 要 注重学习过程，关注学生情感 ，给予学生充分的时间和发挥的空间 。 只有亲身经历的，才是印象最深的。每节课之所以会有难点， 是因为学生没有经历操练及升华的过程，不能将 实现语言的运用和输出 。所以，要想 解决 ，必须 让学生亲身经历。在此过程中，要密切关注学生情感的变 化 ，兴趣， 态度，注意力，是否熟练掌握等等。 第四， 要 寓学习于活动中， 体验参与， 在活动中体验和感悟。 有了 各种任务驱动，学生会在较为真实的语言交际中，去参与，去学习，去体验 ，去感悟。学生参与一点，就会提高一点。 学生在各种活动过程中就会实现语言的运用及输出。 通过反思发现，在教学中还有一些不足之处， 如应如何更好地对学生进行激励性 评价，如何对教材进行更好的整合，如何更好的实现学生语言的输出，是我今后需进一步思考的问题。
