1、课后反思 在 英语 教学中, 学生 只有积极主动地参与课堂活动,才能真正在 活动 中获取知识和能力,学会 并找到适合自己 学习 的方法和相应的技能 ,从而 才能 最终实现语言的输出 。 通过多次磨课 Unit 4 Section A(1a-2d),感悟颇深,将我的一些做法和感受与大家分享一下。 课标对本节课有如下要求: 1. 能正确运用 Where 引导的特殊疑问句及其答语来问答物品的位置 。 Where s / Where is -? It s in/on/under-. Where are-? They are/ They re in/on/under-. 2.能用陈述句型“ sth is
2、/are in/on/under sw”来描述物品的摆放位置 ,同时提高自己的读写能力 。 从知识的角度来看,本节课要求学生学 能正确运用相关句型 描述物品的位置 ;从学生能力上看,本节课要求学生能熟练运用目标语言,通过听说读写各项技能的训练,提高学生的语言综合运用能力 。 从情感教育方面,要求学生养成良好的生活习惯,学会收拾摆放自己的物品,保持自己房间的干净整洁。 七年级的学生活泼好动,英语水平参差不齐, 在课堂上 我 尽量以鼓励表扬为主,注重培养学 习英语的兴趣,营造学英语的氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此
3、教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。 , 在课堂教学中,应用多媒体技术,把学生的学习与现实生活融合起来,激发了学生的兴趣和思维, 创造性的设计贴近学生生活实际的情景或活动,吸引和组织他们积极 参与,使学生通过参与,体验,思考,交流,合作等方式,在一种自然,真实或较为真实的情景中体会语言和掌握语言的运用。 实现了学生语言的输出,活跃了课堂,提高了课堂效率。 任务型活动的设计和多媒体手段的运用,使学习内容变得形象生动,引用奇妙的朋友穿插课堂教学,让学生在各种活动过程中体会了语言的运用及输出。 总体来说,通过本次活动,使我对教育教学有了一个 更深 的认识: 第一 , 教师只有 首先 关注课程标
4、 准 ,深入钻研教材, 研究学生心理特点, 精心创设,才能有效地开展教学。 第二 , 教师要善于 利用生活实际, 紧密结合教材, 激发学生兴趣 。 通过创设情景, 用 学生们感兴趣 东西 ,引导学生在运用语言中学习语言,学生在回答的过程中就学习了本课的目标语言 ;通过 学生感兴趣的东西 贯穿始终, 就会 激发学生的学习兴趣, 并穿插各种形式的任务型教学活动, 会 使兴趣变成持久的学习动机。 第三, 要 注重学习过程,关注学生情感 ,给予学生充分的时间和发挥的空间 。 只有亲身经历的,才是印象最深的。每节课之所以会有难点, 是因为学生没有经历操练及升华的过程,不能将 实现语言的运用和输出 。所以,要想 解决 ,必须 让学生亲身经历。在此过程中,要密切关注学生情感的变 化 ,兴趣, 态度,注意力,是否熟练掌握等等。 第四, 要 寓学习于活动中, 体验参与, 在活动中体验和感悟。 有了 各种任务驱动,学生会在较为真实的语言交际中,去参与,去学习,去体验 ,去感悟。学生参与一点,就会提高一点。 学生在各种活动过程中就会实现语言的运用及输出。 通过反思发现,在教学中还有一些不足之处, 如应如何更好地对学生进行激励性 评价,如何对教材进行更好的整合,如何更好的实现学生语言的输出,是我今后需进一步思考的问题。