第2单元《为父母分担》 单元作业设计-（统）部编版四年级上册《道德与法治》（pdf格式）.pdf

1、-1-四年级道德与法治上册第二单元作业 一、作业信息 二二、单元分析、单元分析 （一）课标（一）课标要求要求 本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中主题二“我的家庭生活”第 2 条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”（二）教材（二）教材分析分析 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 四年级 上学期 人教版 第二单元 为父母分担 单元组 织形式 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第 4 课少让父母为我操心第一课时 P24-28 爸爸妈妈多辛苦 2 第 4 课少

2、让父母为我操心第二课时 P29-31 少给父母添麻烦 3 第 5 课这些事我来做第一课时 P32-35 家务擂台赛 愿做哪种人 4 第 5 课这些事我来做第二课时 P36-41 不让做 怎么办 与家务活“签约”5 第 6 课我的家庭贡献与责任第一课 P42-45 我的家庭贡献 6 第 6 课我的家庭贡献与责任第二课 P46-49 我也有责任 -2-图图 1 1 本册本册教材各单元主旨梳理教材各单元主旨梳理 第二单元是对三年级上册第四单元家是最温暖的地方的延续和深化。旨在引导学生深入体会父母工作的辛苦，生活的不易，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。教材在选择切入点时，力求从儿

3、童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中也应将学习内容和学习活动融为一体。单元单元逻辑结构图逻辑结构图 图图 2 2 本单元逻辑结构图本单元逻辑结构图 -3-本单元为父母分担包括三课内容，呈递进关系。从“了解父母的辛苦，生活的不易”，到“体谅父母，感恩父母”，再到“为父母分忧，主动承担家庭责任”，引导学生提高责任意识，将对父母、长辈的爱融入到实际行动中，持之以恒地履行家庭责任。第 4 课少让父母为我操心，旨在引导学生通过观察、采访，发现父母生活、工作的辛苦，学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。第 5 课这些事我

4、来做，引导学生逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情，形成应该主动做家务的认知判断，从而明确自己承担的家庭角色，培养家庭责任意识。第 6 课我的家庭贡献与责任，在前两课学习的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己在家庭中的角色，指导学生积极承担家庭责任，感受认真履行职责、完成任务的愉悦，在思考如何为家庭作贡献的同时付诸行动。（三）学情分析（三）学情分析 图图 3 3 本单元本单元学情分析图学情分析图 -4-三三、单元学习与作业目标、单元学习与作业目标 1、明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2、制订单元学习目标。3、根据单元学习目标设计系列作业，通过“说说心里话、情境判断、实

5、践活动、收获展示”等形式作业，引导学生达到单元作业目标。图图 4 4 单元学习与作业目标展示图单元学习与作业目标展示图 四四、单元作业设计思路、单元作业设计思路 （1）作业设计流程：（2）作业设计思路：本单元的内容紧密联系生活，教育内容循序渐进，帮助学生解决生活中的实际问题，因此，在设计作业时，我也采用了循序渐进的方法。明确明确作业作业 目标目标 选取选取情境情境 素材素材 设定设定问题问题 任务任务 设计设计评价评价 方式方式 -5-“少让父母为我操心”，通过课前活动，走近父母，体会父母的辛劳，理解、关心父母，认识到管理好自己也是为父母分忧，并制定“行动记录表”，坚持自己的事情自己做。“这些

6、事我来做”在前一课基础上，设计了课中探究和课后实践，引导学生认识到做家务是为父母分忧，是爱父母的表现；在生活中做力所能及的家务事，并持之以恒的做，真正成为做家务的小能手。“我的家庭贡献与责任”在前两课的基础上，设计了课中探究和课后活动，让学生认识到陪伴、关心也是为家庭作贡献，能用自己的创意和行动为家庭作贡献，引导学生认识到坚持做家务需要有负责任的精神。最后结合自己坚持做家务所得收获，完成“单元收获展示作业”，引导学生认识到每个家庭成员都要对家庭负责，并在实际生活中践行负责任精神。五五、作业作业类型类型：课前活动 课中探究 课后实践 六六、时间时间要求要求：（1）课前调查、课上活动、课后交流，对

7、时间不做具体要求。（2）课后实践活动是习惯的养成，需长期坚持。七七、课时作业课时作业 4 4、少让父母为我操心少让父母为我操心 第一课时第一课时 作业作业 1 1 “小小调查员”“说出心里话”（走近爸妈）-6-师：收集学生课前调查情况，绘制“烦恼统计表”。（课堂教学中使用）评价评价设计设计：作业评价作业评价标准标准 评价评价维度维度 评价评价标准标准 调查真实调查真实 认真调查，并和父母进行交流 认真调查，了解自己的不足 完成调查 记录记录规范规范 认真记录，做了详细补充，并做自己下一步计划 认真记录，简要补充 完成记录 作业分析与设计意图：作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动。学生通过本

8、课的学习，对父母的忙碌有所了解，但还不能深层次的理解父母的辛劳。通过课前“小调查”活动，学生走近父母，从各个方面感受父母的辛劳，体会到他们为家庭幸福和儿女成长的付出。促进学生对父母辛劳的深层感悟，发现自己无意中给父母增添了许多麻烦，激起对父母的感恩之情，激发学生为父母分忧的意识。学科素养学科素养：道德修养 健全人格 责任意识 题目来源：题目来源：创编 -7-4、少让父母为我操心 第二课时 作业作业 2 2 “实践小达人”“制作行动计划表”（坚持记录一个月）行动 是否完成 是 否 按时起床 自己整理房间 自觉完成作业 评价评价设计设计:（请家长在对应的内容下打）评价评价内容内容 完成情况完成情况

9、评价表评价表 完成完成状态状态 规定规定时间认真完成时间认真完成 应付作业完成应付作业完成 家长家长督促完成督促完成 家长评价家长评价 作业分析作业分析与与设计意图：设计意图：本题属于课后实践活动。学生通过前一课时的学习，认识到自己无形中给父母添了许多麻烦，内心已有为父母分忧的打算。通过制作“管理自己我能行”的行动计划表，引导学生做到知行合一，将所学、所思付诸行动，在实际生活中为父母分忧，这才是真正的学以致用。学科素养：学科素养：道德修养 健全人格 责任意识 题目来源：题目来源：创编 管理自己我能行管理自己我能行 -8-5 5、这些事我来做这些事我来做 第一课时第一课时 作业作业 3 3 “情

10、境判断”先判断对错，再简述理由。评价评价设计：设计：(自评表，每题判断正确得，理由充分得，自己家务表现好得，共三题)评价评价内容内容 家务学习我知道评价表 题号题号 （1 1）（2 2）（3 3）判断判断正确正确 理由充分理由充分 你的你的表现表现 总评总评 作业分析作业分析与与设计意图：设计意图：本题属于课中“情境判断”辨析探究题。四年级的学生大多已经具备一定的劳动技能，但存在不愿做和家长不让做的情况，通过“家务学习辩论会”情境，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，在生活中学会与父母沟通，（1 1）佳佳：“我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，）佳佳：“我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，

11、根本不需要我做。”（根本不需要我做。”（）理由理由：（2 2）晓晓：“要说服大人放心，让我们做家务不是件简）晓晓：“要说服大人放心，让我们做家务不是件简单的事，那是需要智慧的。”（单的事，那是需要智慧的。”（）理由理由：（3 3）小萌：“学做家务活，我可以仔细看、动嘴问、爱）小萌：“学做家务活，我可以仔细看、动嘴问、爱思考、多动手。”（思考、多动手。”（）理由理由：-9-得到“做家务权”，实现做家务的愿望。学科素养：学科素养：道德修养 健全人格 责任意识 题目来源：题目来源：改编 5 5、这些事我来做、这些事我来做 第二课时第二课时 作业作业 4 4 “实践小达人”：“家务小能手展示”视频（教

12、学中使用）（教师课前收集班级部分家务能手劳动视频，制作“家务小能手展示”视频）签约“家务承诺书”，并完成家务记录表。身为家中的小主人，我自愿承担的家务是 ，为美好的家庭生活贡献力量。现在，我郑重承诺:每天负责这些家务活，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈妈的监督。签字：年 月 日 -10-坚持记录一个月，看看你会有什么意想不到的收获？评价评价设计：设计：（家长评价表，根据孩子家务完成情况，高、中、低）一周家务完成一周家务完成情况评价表情况评价表 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 坚持度 完成度 满意度 家务活家务活 星期星期一一 星期二星期二 星期三星期三 星期四星期

13、四 星期五星期五 星期六星期六 星期日星期日 擦桌子 刷碗 拖地 倒垃圾 择菜 洗衣服 浇花 -11-作业作业分析与分析与设计意图：设计意图：本题属于课后实践活动。这个板块聚焦的是“坚持”，旨在让学生明白帮助父母承担家务贵在坚持。老师课前收集班级部分学生做家务的视频，整理制作“家务小能手展示视频”，课上给学生观看，引导学生向小能手们学习。然后再通过签订“家务承诺书”、完成“家务记录表”给予学生充分的自主权，激发他们内心潜藏的驱动力，长期坚持做家务。父母再给予公正合理的评价，引导学生将分担家务内化为日常的行为习惯。学科素养：学科素养：道德修养 健全人格 责任意识 题目来源：题目来源：选编 6 6

14、、我的家庭贡献与责任我的家庭贡献与责任 第一课时第一课时 作业作业 5 5 “情境体验”你能做到的打“”。评价评价设计设计 同桌合作同桌合作互评表互评表 你同桌你同桌的姓名的姓名 1.一直处于合作状态，乐于分享自己的家事经验。（请在对应位置画 ）2.大多数时间处于合作状态。（请在对应位置画）（1）欣欣：“每周末，我们全家一起去看望爷爷奶奶，我和弟弟还会讲笑话给爷爷奶奶听。”（）（2）晓晓：“我们全家常常外出郊游，我和爸爸妈妈还会一起商量地点、物品，我还会自己做计划。（）（3）佳佳：“弟弟生病了，妈妈在家照顾弟弟，我主动帮助洗衣服、接水、洗毛巾。”（）-12-3.基本不在合作状态。（请在对应位置

15、画 ）参与讨论 乐于分享 认真倾听 做出表决 互相鼓励 作业分析作业分析与与设计意图：设计意图：本题属于课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。通过情境体验交流，引导学生进行思辨，认识到作为家中的一分子，承担家庭责任是自己应该做的，通过承担家庭责任，享受家庭的幸福与温暖。学科素养：学科素养：道德修养 健全人格 责任意识 题目来源：题目来源：改编 6 6、我的家庭贡献与责任、我的家庭贡献与责任 第二课时第二课时 作业作业 6 6 “心里话交流会”和爸爸妈妈说说心里话。“说出心里话”承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有什么样的精神？-1

16、3-评价评价设计设计：家长家长学生互评表学生互评表 交流内容 评价标准 怎样承担家庭责任 负责任的精神 生活中坚持做 学生表现 家长表现 作业作业分析与分析与设计意图：设计意图：本题“心里话交流会”属于课后活动。通过前一课的活动，学生们能够做到主动承担力所能及的家务，但是长期的坚持是不易的。“说出心里话”，引导学生认识到做家务凭一时兴起是不行的，需要有负责任的精神，才会把家务做好，负责到底。学科素养：学科素养：道德修养 健全人格 责任意识 题目来源：题目来源：创编 八八、单元收获展示作业单元收获展示作业 （一）单元质量检测（一）单元质量检测（课堂展示）（课堂展示）第一关第一关：“家务收获巧分类

17、”“家务收获巧分类”（连一连）（连一连）-14-第二关第二关：“家务家务擂台赛”擂台赛”看谁看谁叠的又快又好叠的又快又好。将全班分为五组，每组选五名代表，参与叠衣服比赛，每组冠军加一颗（师：提前准备计时器、五件上衣。）家务家务擂台赛擂台赛统计表统计表 5 轮赛 小组成员 冠军姓名 冠军 时间 得 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 （二）单元质量检测作业属性表（二）单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元作业目标 对应学习水平 难度 来源 完成时间 了解 理解 应用 1 连线题 1、2、3 中等 创编 5 分钟 2 实践题 1、2、3 中等 创编

18、 20 分钟 设计意图：设计意图：单元收获展示属于课上活动。通过前两课“实践活动”，学生能坚持做家务了，对家庭责任也有了一定的认识，设计“收获巧分类”、“家务擂台赛”来检测学生通过实践学到的知识、技能、做人道理的情况。学科素养：学科素养：道德修养 健全人格 责任意识 题目来源：题目来源：创编 -15-同学们对自己的表现还满意吗？请根据实践活动完成情况及父母评价，给自己评价一下吧！（父母评 5，自评 5，老师评 5，以上作业活动累加得数。）评价评价维度维度 得得数数 父母父母评价评价 自己自己评价评价 老师评价老师评价 以上以上活动活动 总总数数 得得 数数 五颗换一面 ，作为学期末的评价依据（我们以每学期学生的得 数和平时课上的表现，作为本学科的综合评价）。